作为一名超常教育工作者，我被本书深深地吸引了。说实话，十几年来，我一方面在全身心地从事着这项工作，但另一方面又不得不为其正名而四处奔走呼号，甚至不顾个人情面在凤凰卫视节目中与妻子的恩师面对面的当场对辩。在目前国内教育界对是否承认智力超常，对智力超常者是否应当进行特殊训练等基本问题还众说纷纭的情况下，《完美的严谨——一位天才和世纪数学突破》一书的出版真是恰逢其时。
      首先必须说明的是，本书的主人公佩雷尔曼不仅仅是一位智力超常者，同时也是一位人格超常者。佩雷尔曼确实无愧于数学大师的称号，他几乎就是为数学而生，数学以外的东西，就像被过滤掉了一样都无法挤占他已完全属于数学的大脑。破解世界数学七大难题之一——证明“庞加莱猜想”这一震惊世界的创举，在他看来，就如同完成了一道家庭作业题一样平常。他不想听到任何褒奖之词，甚至对百万美元巨奖也不屑一顾。我真的怀疑，这样的传奇之人世界上还会有第二个吗？
      读完本书，最能引起我思索的还是这样一个问题：超常儿童就一定能够成长为超常巨匠吗？答案是不一定。本书的作者也说，如果佩雷尔曼早生五年或晚生五年，情况可能就是另外的样子了。说佩雷尔曼生逢其时，“其时”实际上就是前苏联当时独特且成熟的人才选拔培养机制。前苏联教育体制下曾经培养出众多优秀的数学家，在数学、科学、工程与军事领域都极为强大，足以与美国抗衡。该体制的一个特点是选拔特长学生，开展特殊化的高强度训练。这种教育体制是政治体制的附属，有缺点也有优势，其强调荣誉至上，在官方领导下大力开展奥数训练，最优秀的数学竞赛选手可以在升学中获得特别优待，事实证明这些做法收获颇丰，佩雷尔曼就是其中杰出的代表。再看看佩雷尔曼的成长经历：“卢克欣引领着他学习竞赛数学；雷日克细心照顾着他度过了高中生涯；扎尔加勒在大学里培养了他的解题技巧，并把他交给亚力山德罗夫和布拉戈以确保他能毫不中断、无所妨碍的研习数学；布拉戈又把他引荐给格罗莫夫，后者带着他走向了世界。”可以设想，如果没有这些守护天使们不断地接力，也就不会有今天的佩雷尔曼。庆幸的是，所有的“如果”都奇迹般地集中到了佩雷尔曼身上，近乎完美的环境终于造就了一位伟大的数学家。
      佩雷尔曼固然值得称道，但我阅读本书也深深地敬佩佩雷尔曼的这些守护天使。佩雷尔曼虽智力超常，但也有常人看来的种种缺点，而“天使”们对超常儿童的关注，对天才的宽容、扶持和关心也同样非常感人，也是本书打动人心的一大亮点，也同样值得我们所有教育工作者认真思考。试想，在我们这种主张教育资源平均化的体制下能够建立起有效的人才培养机制吗？我们的学校里能够容得下像佩雷尔曼这样性格孤僻的怪才吗？佩雷尔曼能在今天讲指标、填表格、低效繁琐的中国大学里生存吗？
      衷心感谢胡足青老师、胡秀国先生和北京理工大学出版社协力把《完美的严谨——一位天才和世纪数学突破》一书献给了中国读者，使我们能够从中得到宝贵的启示和借鉴。我由衷地期望发生在佩雷尔曼身上的诸多“如果”能够在中国尽快变成现实，更期望面对振聋发聩的“钱学森之问”——“我们为什么培养不出杰出人才？”能够早日找到答案。而若达此目的，本书就是一部教科书。
 
                                                                                                                           北京高思超常教育培训学校执行校长      须佶成