宝贝，我们能为你做什么？
　　人生关键期
　　奥地利心理学家劳伦斯（K.Z.Lovenz）研究发现，刚孵化出来的小鸭第一眼看见谁，以后就总是跟在谁的身后走来走去，即使后来见到自己的妈妈也不理不睬，这就是人类与动物都有的“印刻”现象。人类的“印刻”发生在0~3岁婴幼儿时期，这一时期就是我们所说的“关键期”，是人类的多数行为发展最快、技能和知识掌握最容易的时期。
　　很多人都知道“狼孩”，婴儿出生后不久被狼叼走抚养，七八年后小孩回到人类社会，无论怎样进行语言教育和训练，“狼孩”都无法学会说话。而一个成人与世隔绝30年，只要回到人类社会，最多3个月就能恢复语言能力。科学研究发现，人类有些能力，如果错过了关键期培养，造成一部分脑组织发育不足，以后再努力学习也不可能获得。“狼孩”现象是关键期训练重要性的生理学依据。
　　生命最初的3年，是幼儿开发潜能的人生关键期。在这3年，儿童大脑对外部环境极为敏感。正确地引导可以收到事半功倍的效果。关键期很短暂，一旦错过，花费几倍的努力才能弥补，甚至永远无法弥补。
　　在6个月至 3岁期间，语言和智力发育尤为重要。如果这一时期幼儿未受到充分激励，或在心理和生理上未获得适当呵护，脑发育就会受到影响，这将导致婴幼儿智力、社交和行为发展迟缓。这些孩子今后将难以应付复杂的情况和环境。幼儿期遭受重大挫折或承受压力，可能会增大成人后罹患与压力有关的疾病的风险和学习障碍的风险。
　　把握 “关键期”，促进婴幼儿智力、社交和情感的发育，有助于充分开发其潜力，使其成长为迅速变化的全球社会的活跃成员。
　　父母是关键
　　世界卫生组织每年都有关于儿童生长发育的专门研究报告，并公布在自己的官方网站上。这些研究报告明确告诉我们一个事实性的结论：“幼儿期的经历决定了今后的健康、教育和经济参与程度。”对于身为父母的我们，这个结论的应用性解读应该是：在最能影响孩子成长的生长发育阶段，如何通过有效的措施，将孩子从一个生物意义上的生命体，转变成一个富有家庭属性和社会属性的生命体，父母有很多事情可以做、应该做、必须做。
　　父母和家庭是儿童早期发育的关键。发展与父母的早期情感联系对婴儿的成长很重要。如果经常更换照料人且缺乏亲情，会对脑发育和认知能力培养造成严重的不利影响。
　　父母因为相爱，走到了一起，有了一个家，有了爱情的结晶。保持相亲相爱，营造一个和睦、温馨、可爱的家庭，这是孩子成长最宝贵的环境和土壤。
　　孩子的大脑就像一幢房子，当智慧之门打开时，要有阳光和空气进入，房子中的植物才能生长和发育，也才会有鲜花开放和硕果累累。智慧之门的开启就好比是孩子发育的“关键期”，阳光和空气如同父母的教育和培养，而鲜花和硕果就是孩子各种能力的发展。阳光照射时间的长短、空气质量的优劣直接影响到鲜花的开放和硕果的收获。
　　在关键期，年轻的父母要尽可能多与自己的宝贝待在一起，与宝贝一起玩游戏。父母给予宝贝最重要的礼物，不是玩具，不是高档的婴幼儿用品，更不是金钱，而是时间。父母陪伴宝贝所花费的时间长度，就是献给宝贝的爱的深度。
　　小游戏大潜能
　　人类的长期经验和现代大量的科技实验表明，游戏是符合婴幼儿生长发育特点、开发婴幼儿潜能最有力的方式与手段。
　　本书结合国内外专家的研究成果，确定了0~3岁关键期婴幼儿近300个能力发展点，通过1000多个小游戏开发孩子潜能。从游戏着手，让孩子在快乐的情绪中认知世界，激发孩子最大潜能，完成孩子最早的心理与行为的塑造。
　　0～3岁的幼儿，身、智、心的发育，可以说是一天不同于一天。我们对孩子每一项能力的发展都给出了具体的关键期，设定了与“动作发展”“智商开发”和“情商培养”三个方面相对应的游戏项目。书中简单明确地告诉年轻的父母，某个时间段是宝贝某项潜能开发的关键期，应该与自己的宝贝一起活动，做特定的小游戏，通过这些小游戏，与宝贝互动，建立彼此适应、熟悉、信任和亲密的关系，营造良好而高效的培养体系，让宝贝茁壮成长。
　　需要说明的是，本书设计的关键期幼儿培育方案虽然细致明确，但是体系却是开放的。父母要把培育方案看成一种理念、一种参照标准和提示，而不要当成刻板的、静止的教条。我们希望父母在对照游戏方案进行亲子互动的时候，可以根据自己和宝贝的特点，灵活而富有个性地应用。父母通过了解游戏目的和培养目标，可以创造性地设计新的小游戏。
　　家庭游戏如老生常谈，但如何让这些游戏科学、系统、有效地进入家庭，进入父母与宝贝的亲子互动体系中，却是一门全新的学问。因为新颖和独特，难免有不当之处，希望得到读者、家长的宽容，也期待您的批评与指正，您的批评与指正将进一步促进幼儿培育体系的完善，使关键期教育更健康地发展，让天下更多的爸爸、妈妈与宝贝们受益！
　　父爱、母爱，情深似海，如何实施，判若云泥。我们的建议：从游戏入手，以游戏相伴，一切尽在不言之中！

对于还不会开枪的人来说，知道猎物的行踪也是枉然。因此，本书告诉我们，孩子最初的培养以获得能力，最大限度地开发潜能为关键，而不是教给孩子很多不切实际的知识。任何人的成长发展都是自主的，外在的环境和帮助只起辅助作用，因此家长要努力培养孩子的各项能力，为孩子将来的自主成长，获得各项知识和技能打下坚实的基础，使孩子的发展后劲十足。同时也为家长以后的教育无形中免去很多麻烦。
对于0～3岁的幼儿来说，简单有趣的游戏是促进其各项能力发展最直接、最有效的方式。除此之外，没有更好的办法，只是游戏的设计和安排以及儿童成长过程的监测等有一定的科学性和技巧性。本书的价值就在这里。
此外，本书还告诉我们，育儿是一项工程，尤其是对于0～3岁的幼儿，更是一项投入巨大精力的工程。金钱的投入倒还在其次，关键是要舍得投入你的时间和你全部的感情，透过一个个游戏用无形的手，扶持牵引着你的孩子从学会翻身到蹒跚走路。孩子的每一个历程都需要你温暖的双手和慈爱的目光。在这方面家长到底应该怎么做，书中有很多具体而详细的指导。

生命最初的3年，是全面开发儿童潜能，为以后的成长发育和全面发展打下坚实基础的关键时期。而在这个关键时期内，各项能力生长的不同水平又有各自的发展关键期。因此本套丛书“儿童家庭培养全方案操作方程”，以关键期为核心，以简便易行可操作为原则，为家长设计了全面详细的儿童家庭培养方案，指导家长为儿童以后的成长发育积累后劲。它结合了国内外专家的研究成果，确定了0~3岁关键期婴幼儿近300个能力生长点，通过1000多个小游戏开发孩子潜能。从游戏着手，让孩子在快乐的情绪中认知世界，激发孩子最大潜能，完成孩子最早的心理与行为的塑造。
本书为“儿童家庭培养全方案操作方程”的第一部分——0～1岁阶段的培养方案。它将0～1岁的时间段按月为单位进行细分，给每一个时间段都设定了 “动作发展”“智商开发”和“情商培养”三个栏目，每一个栏目下都有相对应的游戏项目。用精心设计的简单而科学的游戏促进儿童全面成长。爸爸、妈妈应该参加这些游戏，或者与此相类似的游戏，建立起与自己宝宝的互动体系，做到彼此适应、熟悉、信任，营造出一个良好而高效的培养和成长体系，以利于孩子茁壮、健康成长。

文晓萍，在医学领域学习和工作了33年。早期从事临床医学工作，后转向妇幼保健和优生优育相关领域工作。
1991年，考入北京大学医学部（原名北京医科大学）攻读硕士学位。师从儿童青少年卫生研究所原所长，中国著名的儿童、青少年卫生专家叶广俊教授，系统地学习了儿童生长发育、健康教育和心理学等理论知识，同时将自己的研究重点放在人生最特殊、最重要的阶段——胎儿和0～3岁婴幼儿早期教育和保健领域。
1994年毕业后，她结合系统的专业知识和丰富的工作经验，主编了《孕期指导》《育儿指导》(从0岁到7岁，共7册)；还参与了《同步成长全书》《孕期营养》《婚姻•家庭•育儿百科》等婴幼儿早期教育和妇幼保健书籍的编写，为《母子健康》杂志撰稿，被聘为中国教育电视台《大众优生》栏目特约编导。
2000年至今，就职于北京大学生育健康研究所。本所是中国卫生部生育健康重点实验室所在地，也是“中美妇女儿童与家庭健康合作项目”的执行单位和国际出生缺陷情报交换所成员，主要致力于中国最佳围生保健和儿童保健，预防出生缺陷，减少由于出生缺陷导致的残疾和提高出生人口素质的研究工作。

（部分）

第1个月（1～30天）全面发展方案
 
动作发展
 
● 俯卧转头 / 2
目的：训练俯卧转头，加强颈部力量，促进情感交流。
● 竖抱看远 / 3
目的：锻炼颈部肌肉，发展视觉能力。
● 俯卧抬头看 / 4
目的：锻炼颈部肌肉，渐渐由转头至抬头。
● 侧卧转成仰卧 / 5
目的：训练颈、腰和四肢肌肉运动的协调性，扩大活动范围，为翻身训练做准备。
● 扶站迈步 / 6
目的：练习行走反射，促进运动神经和下肢肌肉的发育。
● 伸臂和踢腿玩耍 / 8
目的：训练孩子有目的地运动手足。
● 坐摇篮 / 8
目的：发展平衡能力。
● 抓放玩具 / 9
目的：训练抓握和放手动作。
● 手伸向悬吊的玩具 / 10
目的：引诱孩子伸手，训练眼—手协调能力。
 
智商开发
 
● 看这里 / 11
目的：训练视听定向能力。
● 听这里 / 12
目的：初步筛查听力是否正常，促进听力发展。
● 看移动的物体 / 14
目的：训练对色彩的感知能力和锻炼眼睛的协调运动能力。
● 看黑白图 / 16
目的：促进视觉分辨能力。
● 闻气味 / 17
目的：促进孩子嗅觉发育和情绪稳定。
● 尝尝看 / 18
目的：进行合理的味觉刺激，促进味觉智能的迅速发育。
● 触摸脸颊和嘴唇 / 19
目的：发展孩子的触觉，训练孩子的反应能力和进行情感交流。
● 揉手指和脚趾 / 20
目的：锻炼触觉，并让孩子逐渐认识自己的身体部位。
● 摸不同质地的物品 / 21
目的：让孩子对不同质地的物体有触觉经验。
● 与孩子说话 / 22
目的：锻炼孩子的听觉，启发沟通欲望，促进情感交流，建立牢固的亲子关系。
● 模仿哭声 / 24
目的：教孩子张嘴模仿说话，除哭声外能发出叫声。
● 谁在说话 / 25
目的：熟悉爸爸妈妈的声音。
● 音乐欣赏 / 26
目的：训练孩子的听觉，开发孩子的右脑，培养孩子的智商和情商。