培养有素质有个性的孩子
 
 
用自己的“魔力”感染孩子
“生活为我准备了些什么？”婴儿睁着大眼睛满怀期待地看着这个世界。家长为自己的孩子而兴奋，享受着陪伴孩子的生活乐趣并受其感染。您的孩子通过他们的诙谐、好奇心和机智将生活乐趣表达到令人惊讶的程度。随着时光的流逝，孩子越长越大，他们的性格会越来越明显，他们的独特个性明显地显露出来。作为父母，您陪伴守护着孩子并为孩子的进步感到高兴。您也会和孩子一起经历，孩子获得成功时的喜悦，品尝到初次失败的苦涩与失望，甚至还有遗憾和痛苦。我们成年人早就知道，高峰和低谷都是人生的组成部分。
不过您的孩子还不知道，小孩子要慢慢地才能学会应对生活中的烦恼和困境。家长们也知道，如果孩子有足够的能力和坚强的性格，就可以克服生活中出现的很多困难。这样，我们的问题便越来越清晰：怎样才能帮助我的孩子提高他的能力，培养他的坚韧性，强化他的个性呢？我该怎么教孩子，才能使他勇敢地克服面对困难？他如何学会失望和沮丧？家长希望孩子通过克服困难得以成长，并因此有所收获，甚至像凤凰一样在困境中浴火重生。家长希望孩子能够成为冷静、睿智和幽默的人——这些全是可以帮助孩子应对危机的品质。
家长们最希望的，是能够赋予孩子“魔力”。这是一种特殊的力量，能在孩子陷入困境或面对挫折时，鼓励孩子。只是很少有家长能意识到，自己其实正具有某方面的“魔力”并能把这种特殊的力量传递给孩子。但是，这如何实现呢？
最重要的是先了解成长的含义。什么能促进成长，什么不能促进成长？在这方面家长已经从他们自己的童年经历中有不少体会了，所以有必要先进行一下回顾。
 
回忆自己的幼年时期
您如果想要陪伴孩子成长并希望对他产生积极的影响，那么您应该带着兴趣思考一下这个问题：“哪些生活经历和生活态度对我产生了实质的影响？”请您尽量追溯得远一点，将事情放大进行分析思考。这不是简单的回忆，而是很有价值的思考，因为在您和您孩子相处的过程中，您会从这样的自省和自我认知中获益良多。当您回首往事，追忆您的生活、回想您的经历时，您的童年生活会有那么一部分变得鲜活起来。这样，您就会清楚地知道，您有过哪些经历使您印象深刻，您从哪里获取力量，您是如何学会扬长避短的。
这些过去的模板在您和孩子相处时总会用到。当您和他一起阅读、欢笑、歌唱、争吵时，当您向孩子解释世界时，您总会有意无意地采用您儿时从父母那里学来并记在心里的行为模式。孩子可以感受到您的沟通方式：他们会特别注意学着您的声音、姿势和表情。了解了这些，您就会明白让自己的经历和印象在眼前鲜活起来是很有必要的。
要想更清楚地认识到自己有哪些优点，自己需要什么来增强动力，自我观察是很有帮助的。这样，您就能发现自己的特殊能力而且可以将一部分能力作为“魔力”传递给孩子。
和较大的孩子相比，小孩子的接受能力更强，因此您最好尽早知道自己的“魔力”所在。您可以问自己以下几个问题：
 ● 生命中什么最为重要
问一下自己，您是什么时候、怎样发现生命中最重要的事情的？在这个过程中有没有人帮助你？是谁帮助你的？您是因为偶然幸运还是运用了自己内心深处的强大力量而摆脱忧愁、困苦和烦恼的？因为成年人在生活中已经解决过自己遇到的问题，所以他们通常都知道这种力量来自哪里：
一种情况是，在人生陷入绝望的时候，采用从父母那里学来的行为模式解决问题。父母显然知道生命中什么是最重要的。
另一种情况是，没有来自家庭的帮助，很大程度上依靠自己找到如何解决困境的策略。
● 您的性格特点是什么
哪些特殊的经历对您产生了影响并使您强大起来？什么使您能够清除前进道路上的障碍？是您在幼儿园就开始学，并且学得很好的英语吗？还是在学前班课程上学到的生物和物理知识？或者是父母在您入学前教给您的阅读、写作和算术？又或者是您三岁以后完成的长笛或是芭蕾课程？这些只不过是您在童年期间可能经历的美好而又对您有益的事情。这些事情有没有触及到问题的核心呢？它们真的是您成年之后还会继续保持的吗？无论过去和将来，它们真的是对您有所帮助的关键性的力量源泉吗？
是什么让您如此强大，使您不必通过藐视或者欺凌同龄人，就能觉得自己强于他们；不必在他们面前展示您的所有，就能把自己看成是更好、更聪明、更漂亮的人？是什么在以后的日子里帮助您免于成为厌食者、购物狂、瘾君子，免于沉溺于电脑或是对其他物品的依赖？
是什么给了您力量，让您承受住了第一次大的情感波动，渡过了第一次分手、第一次离别，以及经受住了那些在您生活中出现的其他痛苦、遗憾、困难的经历？
● 您了解自己内心的坚强吗
问一下自己，您是什么时候开始意识到自己内心的坚强的？什么时候开始，您有勇气面对生活中的阴影，并把挑战看作是机遇而接受的？
幼时的岁月遗失在蒙昧之中
“我可以回忆起多久之前的事”？成年人回忆自己的童年时，通常回忆起的是诸如第一次在公园里戏水，或是在池塘边喂鸭子，又或者是在傍晚时分看图画书的情景。而婴儿时期第一次深情的温存和儿语游戏却像消失在迷雾中一样。脑科学研究者说，我们日后可以回忆起的记忆从幼儿时期才开始，这毫无疑问和语言的学习密切相关。
感官回忆
图片、思维、感觉——不同的印象，或长或短，一幕幕画面生动准确地保存在我们的记忆中。几十年后我们还能回忆起这些经历，我们很快就能回忆起首先储存在我们儿时记忆中的气味。那些从祖母厨房中飘出的香味会一直在我们的鼻息间留存。我们会记得防晒油、大海、阳光下暖暖的松树林的气味。记起了这些气味，其他相关的情景也会自动地呈现在眼前。这些回忆是能带给我们积极力量的根源。
语言学习——记忆的开始
语言学习是我们记忆的开始。科学家观察到，17个月大的婴儿可以回忆起4个月前发生的事情！大约从2周岁开始，您的孩子会有一个正常的语言爆炸的时期：您会惊讶地发现，孩子每一周都有新的进步。不久之后，孩子不仅可以说一些单字，甚至可以说一些由两三个字组成的有意义的“句子”，比如“开汽车”“吃饼干”。 现在，孩子的语言也变得越来越规范。他会越来越多地使用物品的正式名称来称呼它们，而不再称狗狗为“汪汪”了—— 狗狗发出的是“汪汪”的叫声。孩子的词汇量在飞速地扩大。另外，女孩一般会比男孩说话早，说得也多。这时的孩子很喜欢和爸爸或妈妈一起看图画书，并给那些画面里的东西起名字然后一遍又一遍地重复。
除了鼓励孩子仔细听和说之外，良好的听力对语言发展有重要意义。如果您在叫孩子的名字时孩子经常明显没反应，或者孩子的语言学习进步很有限，您最好让儿科医生检查一下孩子的听力。
从自己的童年生活中获益
相信所有人的幼时岁月都是记忆无法有储的一段时期，您很可能只记起三四岁时候的情景。您还记得如何庆祝生日吗？记得幼儿园吗？记得儿时您母亲哄您入睡的情景吗？您极有可能还记得您儿时特别喜欢的是什么。您是不是有个总的来说比较愉快的童年，并经常会回忆起它？或者至少有过特别美好的时刻或是经历？您是不是还能唤醒储存在记忆中的当时那种正面的感受？那么在几十年后的今天您就知道应该怎样和您的孩子一起阅读、欢笑、游戏了，这样您的孩子就能够自在而且坦率地、带着勇气和自信走向这个世界了。根据您自身的经历，您就能大概知道，对于孩子将来结交朋友、表达观点、与人沟通等需要些什么；怎样才能让孩子更好地生活，并解决生活中遇到的不可避免的问题。
如果您有过一个不甚快乐或者艰苦的童年，那作为成年人的您也可以尝试着探究，婴幼儿时期最重要的是什么。每个人都可以问一下自己的朋友们，了解他们的童年时光、美好的宗教仪式和回忆，或者从朋友的叙述中得到其他收获。在儿童书籍，比如在阿斯特丽德·林格伦1的书中，人们可以看到孩子们的需求，这些书讲述的是积极向上的故事，没有光环笼罩，也没有拯救世界的喧嚣。
身体记住了什么
语言是我们记忆的前提，我们需要语言来将事件组织成文字，这样可以将事件保存在记忆中。不过我们的性格发展早在语言学习之前就开始了。因为在婴儿还不会说话的时期，他们的经历和感觉会被他们的身体和大脑中负责协调身体和情感的部分储存下来。这种记忆很深而且很牢固，以至于会决定孩子将来的整个人生，这比我们目前想到的还要持久得多。它们会以这样的方式表现出来：
■ 紧张或者松弛的身体姿势；
■ 深深铭记的各种行为模式；
■ 由无法定义的、影响深远的思维和行为所决定的积极或消极的情绪，以及对他人和生命中有待发现和塑造事物的基本态度。
 
给孩子自由发展的空间
放弃这样的想法：您的孩子需要从婴儿时期就开始在超级培养计划和额外课程的帮助下进行正常的“训练”。您可能认为这种“训练”，比如外语学习，在今时今日是非常重要的。
现在就开始学英语？
孩子在入学前学习外语虽然不会因为厌烦而睡着，但也差不多昏昏欲睡了。这个时候可以开始第一次英语课程吗？
总的来说并没有理由来反对孩子入学前就开始学习英语。不过和学习词汇相比，儿童在学习上的乐趣更为重要。如果您和您的孩子一起学习并把英语教学和日常生活相结合，学习的乐趣就会体现出来。您可以和孩子一起玩词汇游戏，一起唱英文歌，一起看英文的图画书，模仿木偶戏人物卡斯帕和鳄鱼用英语吵架1等。相反的，如果在家里用具体要求来对孩子的外语学习施加压力，那么学习的乐趣很快就会消失，比如要求孩子“用英语告诉我，今天中午吃了些什么”，没人会喜欢被人提问甚至盘问。面对压力，大多数孩子都会有不适应的反应，而且会停止思考——他们的大脑会被限制住。
很多将来在学校孩子会学到的东西，可以不用在学前就学习。日后学校里的成绩和要求不该是入学前的儿童生活的主题。当然，孩子以后在学校里取得好成绩是每个家庭最关心的问题，但是好成绩不该是漫长的童年生活中唯一的话题。督促和检查不是孩子有良好的生活能力的保证，对孩子的个性发展也并不具有决定性的意义。
孩子们珍贵而有限的学前时光更应该用来游戏，而不是用来参加安排好的早教课程。因为不论是独自一人还是和别人一起玩的游戏，都不是多余的事或者不必要的娱乐，游戏是一项有意义的、适合婴幼儿成长的活动，孩子可以通过游戏来了解这个世界，发现和探究自己的能力所在。
当您的孩子能够将与生俱来的发现和创造的潜力渐渐地自由发挥时，良好的学习效果和在学校的好成绩自然就会出现。但是在这一过程中，孩子也需要您和其他相关人员陪伴，这些相关人员需要具有乐于助人、耐心、快乐、有爱心和负责任的精神品质，他们能够：
＊ 给孩子勇气；
＊ 对孩子信任；
＊ 当孩子独自一人面对困难不知所措时，陪在孩子身边；
＊ 为孩子讲述大量的、尽可能不同的人生经历，特别是那些能够更好地了解他人的经历；
＊ 在理解纪律的意义和遵守纪律方面为孩子做出榜样，并使纪律能被孩子了解和感受；
＊ 让孩子明白规则的重要性（比如，解释为什么分享和公平具有重要意义）。
孩子的良好发展，还需要一个能够给予他保护的、完整的家庭。
效果最优化
现在不少家长把促进孩子的发展变成了纯粹的冷冰冰的目标。 这种关乎孩子幸福的错误观点从何而来呢？
很多时候，家长的自我价值观可能需要通过孩子来改善。常常听到这种说法：家庭应该毫无障碍地发挥作用，让孩子们自由成长。过高的期望带来的压力会损害亲子关系。如果孩子不合家长的心意，家长以不再疼爱孩子作为对他的惩罚，孩子会感到害怕。这样的负面经历会在孩子的脑海中留下很深的印记。
还有一些家长担心，他们的孩子日后可能在我们这个以成绩论英雄的社会里无法立足。所以这些家长希望提前优化孩子的举止、性格和认知能力，认为这样可以增加孩子长大后的机会。还有不少人并不关注孩子与大人的不同，他们不承认小孩子会和大人感受得不同，想得不同，处理起事情来也和大人不同。在他们看来，孩子首先必须按照大人的标准好好发挥自己的作用。
您施魔法吧
希望孩子能脚踏实地独立成长的家长，希望孩子知道自己想要什么和不想要什么的家长，希望孩子对自己的想法有自信并敢于表达出来的家长，应该给予孩子自由空间并尽量为孩子提供无忧无虑的生活。
请您为孩子提供充分的自由空间来让他们参加孩子们的活动。比如：
＊ 在院子里玩球；
＊ 在花园中捉迷藏；
＊ 在树叶底下寻找蜗牛；
＊ 躺在沙发上翻看图画书；
＊ 在秋千上大做美梦；
＊ 大声唱或是轻声哼唱；
＊ 在沙箱中玩泥巴；
＊ 用颜料给弟弟化妆。
让孩子尽可能随心所欲地做一切，让他们带着兴趣去做，而不是按照学习日程的安排而做！
不管您是贫穷还是富有，有工作还是全职照顾家庭，不管您工作很忙还是有很多时间留给家庭，不管您住在城市还是农村，所有的家长都可以给孩子他们需要的东西。这种关注并不需要花钱，和您的社会地位没有关系，和托儿所与免费幼儿园的政策也全然无关，和将来会不会有新的教育改革也没有关系。您可以放心地开始这个“魔法”，把您的孩子塑造成坚强、自信而友善的人。为此，您可以一方面回忆您自己小时候的经历，另一方面准备一些额外的“手工工具”。在后面的内容里，您可以找到很多实用而有意思的提示。
孩子和“新世界”
为什么现在父母和照顾孩子的人都觉得很难为孩子提供有意义的帮助呢？为什么教育会变得比我们祖父母那一辈更受重视、更舍得花大价钱？这是因为现在的生活跟过去相比要复杂得多。以前，要把孩子培养成有生活能力的人并不会被过多地重视。家长们希望孩子首先学会听话，学会完成自己的任务，并没有对这些生硬的教育模式有过多的思考。可惜的是，这种方式会大大降低人们对学习的愉悦和对探索发现以及尝试新鲜事物的快乐。幸好今时今日这种教育方式已经退出历史的舞台，因为现在的世界变了。这个世界变得节奏更快，更加多姿多彩，更加开放，对人的要求也越来越高、越来越多，也变得更难以捉摸。
家长应该要有灵活性：这在过去是有用的，在今天则更加有用。家长必须找出新的策略。在这个新的环境中，那些认为孩子首先要学会好好发挥自己作用的家长发现这些陈旧的教育方法已经行不通了。想要“掌握未来”的人，必须自己掌握生活，必须把自己变得活跃。不少家长对这一教育理念的转变感到困惑，因为他们在今天必须弄明白孩子对学习的快乐、对发现的乐趣和对自身发展的欣喜，这些都是他们在过去完全没有意识到的。
新的自由空间——一个重大的机遇
不久之前，孩子们必须做什么和家长必须让孩子做什么是清清楚楚的。孩子们所经历的也是被安排好的。孩子必须对人友好而安静，并且不能出风头。
长久以来，在与他人交往时的一些具有约束力的陈旧规则上，人们达成了广泛的一致。然而大多数的规则都有探讨的余地。在教育方面，家长现在有很多的自由空间。独立自主和自我负责很有必要。家长必须自己思考并找到各自的标准：我们家应该怎么办？在什么事情上我们可以放松？在什么事情上我们又要保持我们的管束？当其他家庭和我们家的情况不同时，我们该怎么办？
     有些人认为越来越多的教育自主决定权解放了孩子：这样，孩子能更好地自我负责和自我发展！这些家长利用了自己的选择权，在教育孩子时有自己的重心。另外一些人则认为教育自主决定权不合时宜：这带来了过多的责任。有些家长不能找到自己的方向，他们的教育方式很容易发展成放任主义的教育方式。在这种教育方式下，孩子有了各种各样的经历，但是只学到了很少的东西。
 
关注孩子的成长
每个小孩子有着自己的成长节奏和自己的生活方式——而且从一开始就是。每个新生儿在行为上有本质不同就体现出这一点了。如果一个婴儿一出生就活泼好动，而另一个婴儿更爱睡，那后者的表情（和活泼好动的婴儿相比）不会很丰富。一个婴儿可能会进步较快，而另一个就要多花一点时间来培养了。
如果家里的小孩子14个月而不是12个月开始走路，家长也不用担心。关键在于，不管什么时候，小孩子毕竟开始走路了。专家建议家长应坦然、客地应对孩子成长这件事。同时孩子长得越大，孩子之间的差别也越明显。每个孩子都是独一无二、不可替代的，他们每人都有自己的个性。
先天的基因还是后天的教育？
那些能对孩子怎样学习提出合理建议的家长，也能对自己的发展情况有更清晰的描绘。不止是小婴儿，家长也会好奇。他们会问，先天的基因和后天的教育对孩子的发展到底有什么样的意义？其实每个孩子都不一样，不过这并不是孩子所能决定的，与生俱来的所有能力和技巧都是自动由基因决定的。每个人随着出生都会为已经开始的自我发展带来一个“小包裹”，这个包裹预先确定了将来孩子发展的可能。还有其他像体格、头发颜色之类是由更准确的预先确定因素决定的，在很大程度上。
开放的视野
很多成年人都觉得，从一开始就客观地判断出孩子的特点和个性并不容易。如果想判断得更准确，就应该站远一点来观察：您可以经常在一段距离之外观察孩子的行为。孩子什么时候、在什么场合、以什么方式表达他对获得知识感到快乐、对生活感到兴奋和对自己的能力感到喜悦？
请相信你的观察天赋。经常观察自己孩子的家长，经常与孩子互动的家长会知道孩子发出的表达某种含义的信号。您可以深入分析这些信号。随着时间的推移，照顾孩子的人会产生一种对孩子的需求的良好感觉并且经常能靠直觉知道该做些什么。
孩子不是大人的小翻版。孩子以自己的方式来感知周围事物、进行思维和生活。因此请您记录下孩子成长发展的基本数据，并以此作为您和孩子相处的框架性指导意见的依据（参见附录）。请您记录下关键字，这样您可以在有疑问或不确定的时候回顾当时的记录。
 
孩子成长与脑科学
如果您知道孩子大脑的运作机理，您可以更好地陪伴和保护孩子，因为孩子的发展本质上来说是由他们的大脑控制的。
孩子的大脑相对于成年人更具有可塑性，不过，孩子的大脑也因此更容易变化，正如脑科学家一直相信的那样。除了人类之外，没有哪种动物出生时就有一个如此开放、有学习能力并通过自己的经历能让其更发达的大脑。在动物王国，动物的后代们在学习那些对生存至关重要的本领时，都不能像人类那样在那么长时间、那么大程度上获得长辈的关怀、保护、帮助和指导。对于其他任何物种，大脑的发育也不会和照顾孩子的人的情商、社交能力和智力有如此密切的联系。
经验使人更聪明
婴儿可能喜欢玩拨浪鼓，略大一点的孩子喜欢玩五颜六色的积木，而上幼儿园的孩子可能喜欢在手上涂彩笔。孩子怎样利用大脑以及利用大脑来做什么，家长、教育工作者和老师的影响起决定性的作用。他们和孩子做游戏、做体操、做实验、阅读或是唱歌的方式同时也决定了几十亿个脑细胞之间哪些可以较好地发生和建立连接，而哪些连接是不充分的。
当您和孩子活动的时候，您要给孩子尽可能多的机会去体验不同的事物。使用的大脑区域不同，可以让相关的神经细胞以特定的方式相互连接。每个孩子天生就有两种基本的经验深深根植于大脑中，它们是：
＊ 关于密切信任的亲密关系的经验；
＊ 由安全感产生的，新的不断成长的亲密关系带来的经验。
由这两种经验产生的信任建立了孩子惊人的开放和学习能力、对发现的乐趣和对成长的快乐的基础。这些能力和乐趣将伴随着孩子的成长，不论这种发现是跟孩子自己的身体、周围的世界有关，还是与字母或数字的学习有关。
一旦婴幼儿或是上幼儿园的儿童的这两种基本经验以及相关经验有所减弱，那么儿童早期的这种宝贵的发展会渐渐停滞甚至完全消失。
如果孩子的成长遇到困难，这不太可能是由孩子的大脑缺陷造成的，而更有可能是由于我们生活的世界的缺陷和不足造成的。在这个世界里，孩子不能总是得到他所需要的东西。如果孩子缺少能让他变强的经历和体验，孩子大脑中存在的那些可能性也许就得不到很好地发展。
那些对孩子解决困难尤其重要而又高度复杂的神经连接如果不能形成，原因可能是孩子：
＊ 在一个知识和教育全无价值的世界（玩乐世界）里成长；
＊ 无法找到机会去积极地参加社交活动（被动地接受传媒）；
＊ 不再有以游戏的状态来发现自己的创造力的自由空间（能力的功利化）；
＊ 充斥着愤怒，失去信心和受到恐吓（被苛求）；
＊ 缺少处理问题、独立解决问题的机会（被溺爱）；
＊ 没受到过鼓励，自己的需求和愿望不被注意（被忽视）。
我们成年人应该尽力保护我们的孩子，让他们不受现代社会的负面影响。这样，孩子可以真正长大和变得坚强，并且成为一个给人留有深刻印象的人。这样，孩子会渐渐懂得生命的意义。在这个学习过程中，孩子需要家长的帮助！
关于学习的乐趣
脑科学家和发展心理学家们认为，孩子天生就喜欢学习并能不断取得进步。而您的孩子是这个说法的鲜活证据。现在科学最终解释清楚，要让这种学习乐趣成长开花、枝繁叶茂并对孩子个性发展有所帮助，我们应该怎么做。
孩子对世界上为他们提供的一切东西都感到好奇、感到兴奋并且张开怀抱拥抱这一切（除非孩子对学习的乐趣已经感受过失望）。在孩子的一生中，再也不会像现在这么好学、这么善于接受新鲜事物。大脑，更准确地说是大脑皮层（参见第17页图），是以神经细胞之间特定的联系模式的形式来储存新知识的脑区域。在孩子一周岁时，这个脑区域的大小会是出生时的三倍，并且在日后还会显著增大，因为那里的神经细胞会形成繁密的突触，而突触的末端会以各种各样的方式和其他突触相连。基因程序的激活导致了大脑皮层的某些区域存在着过量的神经细胞连接和接触。孩子的大脑（或是控制大脑发育的基因程序）并不能“知道”不久之后会发生什么， 而哪些连接是要被使用到的。因此大脑首先准备了一大堆过量的神经细胞连接。只有那些持续使用的连接才会被建立和保留下来，而那些剩下的连接日后又渐渐地减少了。
您的孩子可以在他生命的初期，在大脑准备了巨大的神经细胞连接的可能性的时期，学几乎所有的事。所以如果孩子有兴趣的话，那些认为紧凑的儿童早教计划很有意义的家长可以教自己三岁的孩子阅读、玩电脑游戏或是学外语。
对学习有益的大脑区域的相互协调
大脑皮层中被称为额叶皮层（即额叶）的部分以一种特殊的方式参与两项活动：一是把从其他脑部区域传送来的相关信号拼接成一幅完整的图像；二是控制从位于大脑深处的脑干和边缘系统（由海马体、杏仁体和其他组织组成）传来的相关神经冲动。下丘脑调节诸如饥饿和体温等机能，丘脑将感觉信号导向大脑皮层（即“意识之门”）。小脑控制运动并参与认知过程。
内在的动力：好的学习动机
您的孩子不仅对了解这个世界的新事物充满渴望，也对不断发现新事物感到快乐。如果您能发现并促进孩子这种特别的需求，如果孩子能在家庭中、在托儿所里、在幼儿园中受到各种不同的鼓励，您的孩子会因为高强度地使用他们的大脑而在大脑中形成多种连接的模式。不止外来的刺激可以使神经细胞产生新的连接、巩固既已存在的连接，内在的动力更是可以起到这样的作用。观念、设想和计划，一切由您的孩子自己想出来的东西是他们的大脑最好的营养，这些脑活动能推动他们的行为和追求，并促进他们个性的发展。为什么这种自发的对新的刺激、新的经历的追求对孩子整个的成长发育如此重要呢？因为即使是小孩子也会追求自主决定。这不仅是出于对新事物的兴趣，也是因为自主决定是有意义的：那些已经牢固地获得一定能力和技巧的孩子，能够运用这些技巧和能力确定自己的兴趣所在；哪些东西吸引了自己，什么时候、在什么情况下吸引了自己，他们完全能够作出判断，决定取向。这些孩子能够特别好地把学习经验和已经储存在大脑中的知识关联起来。也就是说，那些已有的神经细胞连接模式能完美地得到扩展和补充。如果孩子对寻找新事物感到好奇，那么您可以感受到孩子的某种紧张、不安和激动。如果孩子在寻找的过程中遇到了令他惊讶的、新鲜的、有趣的东西，或是那些和他过去遇到的、发现的、感受到的相比，更吸引人或是更有趣的东西，孩子就会表现出巨大的喜悦。我们每个人都知道这种欢欣鼓舞的感觉。这种成功的经历会让之前不安的感受突然消失，放松的感觉扩散开来。在大脑中，会有这样的过程：
＊ 从混乱到有头绪；
＊ 从激动到平静。
这样的过程会使孩子产生一种舒服和满足的感受。开始时越是紧张，孩子在发现所有的都再次被“安顿好了”之后就会越高兴。寻找鼓励和启发思维的快乐也会增加。在这一过程中，大脑中某些特定的神经细胞会被激活。脑科学家把大脑的这个部分称为“回报中心”。这些神经细胞在它们的末端突触上释放出特定的物质。而当人们吸食可卡因或海洛因时，神经细胞也会释放出这种物质。这就进一步解释了，当孩子在发现世界的过程中不断取得成功时，他们体会到的是怎样一种强烈的愉快感受。
因为对小孩子来说，有很多可以被他们发现并分门别类归入他们的经验库的事物，所以孩子学习的乐趣通常只会因为筋疲力尽而中断。这种中断总是不可避免地一次又一次出现，并且也是必须出现的。这样孩子在醒着的时候学到的所有东西，都可以在孩子睡眠时让大脑再次研究、巩固，并和大脑中既有的其他内在的模式相联系起来。
额叶内神经细胞连接的发展过程
新生儿的大脑中只有那些对于生存有用的神经细胞连接（如左图，新生儿）。到了儿童时期，额叶中的神经细胞彼此之间以各种形式相互连接（如中图，6岁左右的儿童）。孩子长大以后，只有那些真正有用的神经细胞连接得到了巩固，其他的就消失了（如右图，成年人）。
内在的图像如何在脑中呈现
儿童的大脑以和成年人相同的机理运作。孩子通过感觉器官把自身以及周围环境感受到的信息，通过神经细胞的活动和连接的模式在大脑中以内在的图像的形式储存了下来。每种新的气味，每次抚摸和每个声音——所有的新的感觉印象会在脑中形成相关的神经细胞活动模式：一个“感受到的画面”。大脑接收了这个画面，试着去激活已经存在的神经细胞的变化连接模式：一个“回忆的画面”，一个以某种方式和新的激活模式相匹配的画面。如果这两个画面相一致的话，那么这一新的印象则被认为是熟悉的并按照惯例进行回应。
如果新的画面和之前存在的任何一个画面都不相同的话，就不会有任何回应。新感受到的画面可能会被认为是和之前有过的任何经历不相符的幻觉。
如果从记忆中唤起的“回忆的画面”在一定程度上和新感受到的画面相符的话，事情就变得有趣了：那个以前的模式会持续开放、扩大并被改造，直到由新感受到的画面产生的激活模式和在既有模式的基础上进行修改的回忆画面相整合为止。扩展了的内在的画面将用于和以后感受到的画面相比较并被重新提取。另外，每个人总是只能察觉到那些通过某种方式和他们之前的设想和期待，和他们之前经历过的相符合的印象。
接收到的所有感觉信息
儿童以各种感觉来感受世界。感觉器官“发出”的感觉刺激在脑中相关区域会形成特别的激发模式并使相关的连接模式得以巩固。这适用于：
＊ 视觉和内在的“视画面”的强化；
＊ 触觉和内在的“接触画面和身体画面”的形成；
＊ 听觉和“听画面”的形成以及语言的理解和强化，还有对倾听的兴趣；
＊ 嗅觉和通过闻到的“嗅觉画面”相联系的能力。
接收感觉和由此产生的“内在画面”与其他的感觉相联系。甚至改变肌肉的紧张程度而向大脑传递的信号也被用来呈现运动过程和唤起需求。
过多的突然而无规律地向孩子袭来的感受会使他感到害怕，还会导致孩子大脑中的混乱。最后的结果就是：紧张、缺乏集中注意力的能力、不满足和冲动的爆发，因为内在的混乱不能得到调理。
感官生活的乐趣
您的孩子通过感觉器官和这个世界相联系。感觉器官可谓是精致的、高度敏感的接收器。视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉——这所有的感觉都同样重要。孩子尽情享受生活需要身体的每个细微的部分发挥应有的作用。所以婴儿：
＊ 在草地上爬来爬去、打滚；用大腿的皮肤感受草茎；将双手合上，并把手里的叶片挤烂；欣赏眼前的绿色；还把花朵摘下来。
＊ 吃甜橙的时候不光吃，还会闻闻它的香味；观察它橙色的果皮；用手挤出橙汁。
＊ 在厨房里用锅铲在锅里铲来铲去，为听到清脆的响声而高兴，也会观察锃亮的钢锅；会因为打磨得闪闪发亮的银瓶子能照出人影来感到惊讶。
大自然为孩子体验各种感觉创造了条件。对所有孩子来说，这些体验都在成长中占有重要位置：这是由掘土、淘沙、拍水、观看焰火、赏月、品味玫瑰花香等带来的纯粹的快乐。
对儿童来说，什么都是新鲜的、令人激动的和极其有趣的。作为家长，您的任务就是为孩子提供这种感觉上的体验。当然，这在城市中较为困难，不过也并不是不可能实现的。感觉上的享受和意识上的训练即使用片刻时间也可以实现。您的孩子可以做到：
＊ 用手挖出盆栽里的新鲜泥土；
＊ 在室外感受雨滴并闻闻下雨时空气的味道；
＊ 观看天上的云朵；
＊ 用手握住冰柱；
＊ 闻闻刚洗过的衣服；
＊ 静静倾听音乐；
＊ 细细地啃咬新鲜的面包；
＊ 在洗澡之后用毛巾把自己擦干。
如果您让孩子进入了感官世界的王国，被孩子对生活的乐趣和好奇心所感染，不单以成年人的眼光看待世界而是把手交给孩子，让孩子带领你感受世界，那么您能更深入地感受世界，您感受到的世界也会变得更多姿多彩、更加响亮或更为安静、更加浪漫……
“感觉中枢”——额叶
各种复杂的感觉经历都在大脑的这个区域汇合。这是人类最先开始进化并且进化时间最长的部分。其他动物，即使是和人类亲缘最近的动物的这个大脑区域也远不及人类的发达。人们把这个脑区域称为额叶。额叶以一种特殊的方式参与两项活动：一是把从脑部其他区域传送来的相关信号拼接成一幅完整的图像；二是控制从位于大脑深处的脑干和边缘系统传来的相关神经冲动。如果没有额叶，人们就不能发展出面向未来的行为概念的内在指向。人们将无法进行规划，也不能对行为的后果进行评估。人们无法体谅他人，不能和他人分享自己的感受。人们将不再有责任感。额叶是将人类同其他动物清楚地区别开来的大脑区域。而且额叶是以一种特别的方式，通过教育和社会化的过程来决定其结构的大脑区域。
文化学习
由于孩子被教育、被激励甚至有时候被逼迫，孩子会学着用特别的方式去使用他们的大脑。某些刺激比其他的刺激要容易被孩子抓住。所以孩子对某些能力和技巧要比其他的印象深刻。渐渐地，孩子学着以这样一种方式利用大脑，来使自己在成长的环境中找到头绪。孩子会学到不同文化流传下来的大部分能力：
■ 亚马逊热带雨林土著人的孩子学会辨别近100种不同的绿色。
■ 生活在北极圈的因纽特人的孩子能区分十几种雪花的形状。
孩子成长需要您的陪伴
孩子会不断地试图将自己所接触的人、事、物以及以往的经验和新的发现相关联。不只是成年人，儿童也会尝试着将所有新接收的信息和以前有过的相似的经历或是在脑中已经存在的、他已经知道的、相信的、掌握的东西相联系。正如我们成年人一样，孩子越有安全感，对世界的信任感越强，那么孩子接受新事物、尝试新事物的准备就越充分。
各种形式的恐惧和压力会在大脑中产生扩散开来的不安和躁动。在这种紧张之下，那些通过感觉器官传来的相关的接收到的模板可能会无法和已经储存在脑中的记忆进行比较。这样，孩子将无法把新的东西学进去，也无法把它们记在脑中。
这种躁动和随之而来的大脑的混乱常常会越来越严重，以至于不能回忆起以前学过的东西，也无法将它们加以利用。在这个时刻，唯一仍然可以发挥作用的，是那些旧的、很早就开发的固定惯常的思维和行为模式。当正常脑活动无法继续下去的时候，孩子就会重新陷入那些最本能的行为方式：
＊ 进攻（叫喊、攻击）；
＊ 防御（不想听到、看到、感受到任何东西）；
＊ 撤退（屈服、躲藏、断绝联系）。
很明显，通过这种方式孩子会丧失开放性和信任，并失去接受新事物的能力。这种绝望的境地对成年人来说难以忍受，对孩子也一样。孩子会感到无助，并做出愤怒、迟疑和听天由命的反应。
建立信任
对抗愤怒和听天由命要怎么办？您要给予孩子信任。跟其他东西相比，您的孩子更需要信任，这样他就可以把其他人和自己的想法、感受、行为、活动联系起来。信任有助于对抗和消除脑中的混乱，重新建立起学习所必需的准备和内心的宁静。每个孩子希望和这些人发展密切的关系：
＊ 能给孩子带来安全感的人；
＊ 能帮助孩子解决困难的人；
＊ 能以自己的行为为孩子作出榜样，让孩子知道生命中什么是重要的，并为孩子提供指导的人。
孩子在这样氛围中，可以发现自己的能力和潜力所在，并可以安排自己的生活，把生活掌握在自己手中。
当火花闪现的时候
这是几个具有误导性的说法：孩子的大脑首先是由基因控制的；人际关系上负面的经历只在极端情形下会在大脑中留下持久的痕迹；孩子的感受和态度不会对孩子大脑的发育产生根本性的影响。
人类的大脑具有高度的学习能力，因为在学习过程中产生的神经细胞连接不是由基因组，而是由各人不同的经历决定的（“与使用有关的适应性”）。
和人际关系有关的经历是孩子在发展和对他们的大脑的组织和结构化形成持续影响的过程中的最重要的经历。因此人们把大脑称为“社会化的器官”。
孩子在和他们生活的世界的互动中形成的每一段经历，都被以神经的和突触的不同连接模式的形式储存在脑中。这些模式决定了对其他更多的、随之而来的经历的感觉、评价和归类。人们把这称为前期的连接和疏通过程。
提供情感上的安全感
所有提升、保护和强化孩子与人相处的能力的事物，都对大脑的发育和社会有利。所有限制、弱化和妨碍孩子与人相处的能力的事物，都对大脑和孩子成长的社会有害。
对孩子大脑中复杂的神经连接模式的建立和巩固最重要的前提是情感上的安全感。最复杂的神经和突触的网络在额叶产生自我意识、自我意象、自我实现方案、内心动机和注意力、解决问题的能力、决断力、行为计划和对后果的评估。这些能力只能通过自身的经历、通过战胜挑战和困难来获得或是从榜样那里学来。不安、恐惧和心理、情绪上的压力会导致大脑发育有缺陷。这表现为脑神经网络建立的不足，在行为层面上则表现为有限的人际交往能力、缺乏好奇心和学习能力。这样的孩子会因为这些缺陷而在将来发展过程中对行为和学习的障碍、依赖和成瘾性疾病的形成特别缺乏抵抗力。
孩子在我们社会中成长的某些条件应该要有所改变，这样，孩子和从前相比，能更多地被保护、更符合社会对他们的期待、更容易被社会所接受，而且他们变得更能感觉到被鼓励、更乐于接受挑战和更活跃。如果这些没有实现，那么有行为和学习障碍、社会和情感缺陷的儿童和青少年的比例将会继续增加。
最重要的、对我们社会的未来最具有意义的任务是：保障所有成长在这个社会的孩子，都能面向自己所拥有的可能性并有能力发展它们，而且是从孩子很小就要这样做。
对我们所有人包括家长和专业的教育家来说最重要的问题是：跟我们在一起，孩子能不能学会关爱、辨论、工作、享受、思考、感受、自信和拥有一个有价值的未来？
培养有素质有个性的孩子
全面的健康应该是：健康快乐地成长，积极乐观地面对生活，脚踏实地地解决问题，并且随着时光的流逝，形成平静谦和的人格。 身为父母，您能够有目的地帮助孩子形成这种积极向上的人格。
 
 
爱与陪伴：  0～5岁婴幼儿早教方案
 
自由自在地成长
孩子的每个发展阶段都同样让人紧张而兴奋。家长们着迷地注视着孩子前进的每一步。令人惊讶的是，小孩子从一开始就坚决地追求进步和独立。在孩子飞速成长的过程中，我们成年人需要做他们有爱心的陪伴者和有责任心的支持者。
孩子们心情愉快，充满了生命的活力。很多孩子在学龄前看起来都走得很好。没有监控、没有学习计划、没有压力。孩子可以任意发展，自己来探索。在家里的时候，他们就在画桌旁和书房里；在幼儿园，他们就在滑梯上和巨大迷宫里；在室外，他们就在小溪边和草地上。还有很多孩子把自己的创造力、自由和活动空间用来释放他们的怪脾气和展现他们自己相对独立的创意。除了在幼儿园和托儿所，很多孩子还在家里发现了令人激动的自由空间，他们可以发展自己的能力，练习自己的技巧，远离学习计划和教育安排。在游戏和实验中，孩子发现了自己，他们可以尽情地发展自己的个性并在很大程度上走他们自己的路。
不过，孩子早期拥有这么多自由在今天会让很多成年人不舒服。很多人想把孩子入学前的时间列入早教计划并更有效地进行利用。孩子应该尽早且尽可能多地积累知识和能力，同时达到家长设定的标准。2岁的孩子学习几何基础，3岁的孩子开始上数学课。越来越多的机构向孩子提供天文、交际和英语课程。课程大多数情况下甚至通过游戏的方式开展，对孩子很合适。教育的早期应该被利用起来，因为3～6岁的幼儿接受能力特别强，学得也特别快。一位5岁孩子的妈妈说：“我希望我的孩子发展得好。”她的孩子除了上数学课，还上英语课。这位母亲认为，孩子在学习的时候，在他的身边需要有与他关系密切的人来照顾，就像在日常生活中一样，否则这些课程不会有效果。
期待孩子的成长
孩子会学习他们的父母和照顾他们的人。无论是我们直行的走路姿势还是语言和其他所有的东西，孩子都先需要借助我们提供的样板来和一个复杂的学习过程相结合。只有成年人为孩子提供帮助，我们社会发展到现在的文明才能传承给后代。
家长和孩子之间的关系和联系一直都是良好发展的最基础的和最重要的因素。而前提是孩子能从一开始就可以接受新事物、尝试新事物，并能把在这一过程中产生的经验记录在脑中。
孩子是愉快地吹着口哨面对生活还是更为保守和多疑，这与他早期的经历密切相关。早期的经历决定了孩子一生对生活处境的态度。
家长们知道，他们在孩子成长的早期对孩子密切的关注会决定孩子以后的幸福。但您现在所做的却过犹不及：您总是从早到晚时时刻刻在宝贝身边陪着、逗他、对他亲昵，直到他精疲力竭地紧张、哭闹和叫喊。这种吵闹表示：“我受不了啦！”每个人，不管是大人还是孩子，除了与人交流还需要有足够的空间和时间留给自己去发现自己、表达自己。通过做游戏、通过画画和通过做手工来培养自己各种能力。每次成功的结果都会使孩子有良好的感觉和自我满足感。您的孩子会对接触新事物更有兴趣。这种密集的学习乐趣会被疲劳和休息打断，在这过程中，被接触的事物会再一次在大脑中被加工整理。
孩子稍大以后又会进入一个充满挑战的阶段。不过这时，大脑将更多地被用于处理惯常出现的任务，而大脑的神经细胞连接也会越来越固定。每个孩子休息和活动的节奏都不同，正是这种差别造就了孩子的不同个性。
小鸡在蛋壳里就学习唱歌
和人类的孩子一样，鸟类的小宝宝在出生之前就开始积累经验了。小鸡和小鸭子在破壳而出之前，就会和妈妈对话：它们在蛋壳里尖声说话，妈妈就会回答它们。它们出生以后就能通过声音认出妈妈。对于鸣禽，比如夜莺来说，雏鸟大脑中控制歌唱的区域会在出生后不久成熟，那时候雏鸟还在鸟巢里待着。在这个控制歌唱的区域，神经细胞首先形成一团密集的杂乱的网络。当夜莺爸爸在鸟巢附近歌唱时，雏鸟脑中通过听到歌声而引发的激活模式会在这个网络中产生。鸟爸爸唱得越频繁，雏鸟在这个过程中被激活的神经细胞连接就越牢固。鸟爸爸的歌越复杂，雏鸟通过这种方式固定的神经细胞连接就会变得越复杂。
出生后第二年，雏鸟就能唱得和鸟爸爸一样好听了。夜莺必须一代又一代地不断学习这些歌曲，否则就会丧失这种能力。夜莺还在幼年的时候就学习歌唱并把这些歌储存在大脑的相关区域，这种能力是与生俱来的。
在学习的过程中产生的复杂的神经细胞连接模式控制着复杂的行为。它们会重新认识之前的关联和规则，然后从中抽取出符合逻辑的结论并发出相应的行为指令。这些连接模式也让创造力和其他更多的东西运行起来。为了使最初比较松动的连接模式更加固定，孩子在婴儿时期除了需要娱乐和玩耍之外，还需要安静下来花时间去观察、练习和尝试。随着时间的流逝，孩子积累的生活经验也越来越多，他们的感觉、思维和行为方式也会变得越来越丰富多彩。
如果孩子越来越能决定自己的学习方向，那么孩子就能得到最好的发展。因为每个孩子都是天生的发现者，并享受着让好奇心自由发展的乐趣。也就是说，要尽可能的按照孩子的设想，而不是成年人的设想来决定学习方向。这些就是脑科学家的看法，而且也正是由于这个原因，很多脑科学家都对儿童早期教育的狂热持怀疑态度。
进步，快点进步
如果您的孩子有良好的发展条件，那么他就敢于迈出前进的步伐。这种对自主决定和拥有更多的能力的渴望，会让周围所有的人惊奇。当孩子完成他们的“任务”并跨越发展中的障碍时，家长、兄弟姐妹和保育员都会为他们鼓掌，会表扬他们，还会帮助他们。这样的反馈会使孩子在各种不同的领域得到进一步发展。这些发展包括：
＊ 在行动能力上：爬行、跑动、攀爬、蹦跳……
＊ 在母语的发展上：理解、说话、命名……
＊ 在对大小、数量和数字的想象力上：数数、称量、测量、分类、收集……
＊ 在对人性的认识上：理解他人的情绪，对行为方式进行归类。这方面小孩子能做得更好，成年人有时在这方面挺好，有时候又不太好，经常说一些不假思索就说出来的话……
＊ 在社交行为上：了解那些让共同生活有秩序的规则，理解并接受限制，认识不同的行为方式，形成自己的见解……
在这良好的基础之上，孩子可以获得更多的能力来强化和优化已有的能力。而且孩子通过这种方式可以逐渐形成独特的性格，其中包含开朗、成熟和睿智等令人喜爱的性格特质，这有助于孩子与他人、与世界和谐共处。
如果您想把孩子培养成对未来的挑战有所准备的优秀的人，就应该给孩子更多的自由空间：鼓励您的孩子去做游戏，去嬉闹，去思考，去表达自己。鼓励孩子积极一些，但不要过度积极。有时候您仅仅作为一个激励者出现在孩子身边就足够了。在傍晚，在入睡前，在周末或是在假期，您可以和孩子一起做游戏并教他们如何：
＊ 将既有的知识加以理解并举一反三；
＊ 使既有的知识变得对自己有用；
＊ 判断已有的知识；
＊ 应用已有的知识；
＊ 以这些能力为基础最终获得更多的知识。
适合婴幼儿的教育计划该是怎样的呢？在接下来您就能找到相关的建议。您会知道，如何在孩子的不同年龄段促进孩子的个性发展，并且教他们将所学知识与日常生活相融合。
对于本书中的亲子游戏
每个孩子都以自己特有的速度发展着。本书中的亲子游戏所给出的年龄只能作为大概的参考。也许您的孩子喜欢某个游戏的时间会比所给出的时间早些或是晚些。您完全可以在几个月之后再尝试一次。
请注意：千万不要让您的孩子在无人照看的情况下玩弄可吞食的细小部件、（布料动物玩具的玻璃眼镜之类的）松散部件、塑料袋和锋利的刀剪！
教养与个性发展
孩子的发展以良好的教育为前提。研究表明，优秀的家长在家中关注以下重点内容：
＊ 他们觉得自己是负责的。家庭幸福是他们的心愿。
＊ 他们知道，如果要让亲子关系生动、有趣、充实，必须让生活多姿多彩。这比所有教育孩子的理念都重要，那些教育理念都与划定条条框框、约定规矩、强调纪律相关。
＊ 他们喜欢和孩子生活在一起。他们善于表达自己的喜悦，也会对生活中的重大变故表示不安。在这之中，他们首先看到的，是机遇。
＊ 在对孩子负责任的同时，他们清楚他们也需要自己的生活。
什么是良好的教育？
促进孩子个性发展的教育有五个重心：
● 第一：尊重
有意识地利用大人和孩子的相互影响的人，在亲子关系中不仅把自己当成给予者，也当成接受者的人，不会居高临下地与孩子相处。如果家长一开始就注意到孩子独立的个性，这种尊重的态度会对孩子的成长发挥积极的作用。这也包括家长认识到孩子的特点。不过，“尊重孩子”到底是什么意思呢？尊重孩子意味着从一开始就认真对待孩子。不嘲笑孩子的感受和想法。遵守承诺，即使孩子没有这样的要求。尊重属于孩子所有的东西也很重要。如果失于尊重，要向孩子道歉。
● 第二：情感上的温暖
爸爸和妈妈陪伴着孩子，对孩子加以重视，关心孩子的利益。家长们尽力为孩子创造一个无忧无虑的、温暖的家庭环境。爱自己的孩子并清楚地表达出自己的爱。
● 第三：约束和构造
在家里父母和孩子会达成很多约定。父母应该让孩子参与到一些规则的制定过程中来。如果约定是这样形成的，规则就会被有效地遵守。除了自由之外，孩子还需要信任和规律性，这些全是日常生活中的目标。这样孩子可以在生活中找到方向。
● 第四：合作
大人和孩子一起参与，共同关注，让家庭处在良好的气氛之中，让家庭成员之间相互理解，使家庭关系通过平等的交流得以维护。
● 第五：促进
每个孩子都希望在能够受到鼓励的环境中生活和得到发展。他们要搞懂动物、植物、电影、戏剧、医学、自然、物理、宗教等一上宇宙的事情。您要让孩子学会倾听、提问和观察，而不是向小孩子生硬地灌输知识。
有规律性的亲子互动：成长的激励
在教育中，家长对孩子的基本态度具有决定性的意义。当然，教育方法也起一定作用。像某些亲子互动活动对孩子特别适合，令人印象深刻。
这些有规律性的亲子互动有什么作用呢？
■它们给生活带来安定。
它们对孩子来说意味着秩序，因为它们总是保持不变。比如周日晚上和祖父母一起吃晚饭，比如唱首歌或是讲个故事等。最主要的是，每个晚上都一定会有这样的活动。所以这种规律性就意味着安定。它们能成为我们快节奏生活时代的减压阀和稳定器。
■它们给孩子带来安全感。
它们带来了归属感和安全感。有些亲子互动是如此温暖。比如和奶奶一起看图画书。每次奶奶来的时候，都和小孙子、小孙女看相同的图画书。或者当有人生日的时候，在吃早餐时喝一杯特别的东西。这些都会给孩子带来安全感。或者当爸爸下班回家的时候在口袋里找一小袋小熊软糖给孩子。
■它们能够舒缓焦虑。
这些亲子活动正好可以在迅速变化的时代给有些焦虑的孩子提供一些心灵安慰。像是“月亮爬上来”之类的摇篮曲或者是关于一个能在夜晚把所有的小精灵都照顾得井井有条的仙女的故事，能够帮助孩子驱除对孤独、黑暗的恐惧。
 ■它们可以调节冲突。
您可以想一些对孩子自由和约束的折衷办法。比如在周末轮流做饭：这次是妈妈和儿子按程序做饭，下一次是爸爸和儿子。而这固定的程序让孩子养成了帮忙做家务的习惯。这些活动使有些关于义务的争吵变得多余。
为了使这些活动不变成让人感到约束的负担，要经常调整它们，以照顾到每个家庭成员的需要。这样您的孩子会把这些活动变成美好的回忆，有可能将来还会传递给他们自己的孩子。
 
开放和探索
现代神经生物学的基本看法是：每个新生儿都对他在这个世界上感受到的一切充满了无尽的好奇——他会感到兴奋并对这一切张开怀抱。一出生他就开始积累生活经验，也因此在出生的头几个小时、头几天他会有本质的进步。每次触摸、每个声音、每道目光、每种气味、每种味道都是一份经历，都是大脑的“养分”。每个新的感官刺激都会让孩子变得更为聪明。这个发展阶段是孩子一生中最乐于发现的阶段。从一开始他就带着巨大的热情、无限的学习乐趣和难以置信的开放性想要探索这个世界。家长应该保护并维持孩子的好奇心。这样家长们可以看到，他们初生的婴儿的第一段有影响的生活经历能产生怎样积极的效果。
新生儿最初的经历
孩子出生时，大脑还没有发育成熟。大脑中只有那些为生存所必需的神经连接和网络在大脑较为成熟的区域里发育良好。这些网络控制着一切用于维持身体内部秩序所必需的指令。当秩序出现混乱时，这些网络才会对此做出反应。以特定的模式连接的，是已经在脑中储存着的：
＊ 所有已经在母亲子宫内经历的事；
＊ 所有天生的反应模式和行为模式。
在这之后，所有其他的、生命中最重要的能力才会被学会，并作为新的经验储存在脑子里。孩子在母体里就已经开始学习了。这样孩子可以训练他们的感官并很自然地通过母亲对生活有所感受。在胎儿时期，孩子的这类经历和感受有哪些例子呢？
＊ 当母亲活动的时候，孩子会感到摇晃；
＊ 孩子会听到母亲的心跳声；
＊ 孩子会感受到外界保护他的小世界的声音：妈妈的声音、爸爸的声音，可能还有哥哥姐姐的笑声和吵架的声音、音乐声，还有电视机里发出的声音。
＊ 孩子能感受到羊水流过他的皮肤时温柔的触感；
＊ 孩子能感受到透过妈妈的肚皮射进来的减弱了的灯光。
最早的记忆
新生儿喝东西，会特别依赖自己鼻子的感受。他会被某种气味吸引。这种气味是他在最舒适的母腹中体验到的，他出生前就已经非常熟悉并适应了的。
为什么婴儿会对母乳的味道感到熟悉？因为母亲食物里的气味分子会通过血液供应进入羊水。只要在分娩前后母亲的饮食习惯没有变化，那么这些气味分子现在也会进入母乳。每个婴儿都喜欢自己母亲的乳汁，孩子对这种气味有特别深的信任，因此哺乳时孩子会安静下来。
如果小婴儿在有压力的时候和他所信任的事物发生联系，也就是说求助于自己在出生前就积累的经验，那么他就会放松下来。记忆中的摇晃、温暖、声音，甚至是母亲的气味和母乳的味道就会让婴儿安静下来。这些早期积累的经验为孩子日后的发育和发展打下了坚实的基础。
尽管如此，世界还是以一种陌生和令人害怕的巨大的样子呈现在孩子面前。所以难怪孩子不仅会关注到很多他所面对的事物，而且会感到不安。
父母在孩子出生之后的几天、几周里，最初的、也可能是最重要的体会是：如果出现了问题，必须一起努力解决它。
联系的开始
妈妈会抚摸、观察自己的宝宝。妈妈在孩子出生以后会马上感受到自己对宝宝深深的喜爱。一个关于浓浓母爱的故事就此开始了。妈妈还会想把自己盼望已久的宝宝马上拥在怀里、给他哺乳、照顾他。
分娩后的两到三天之后，母亲开始分泌乳汁，大量分泌的荷尔蒙也会额外地促进妈妈和宝宝感情上的联系。当然，这种联系也会在非母乳喂养的母子之间以及宝宝和爸爸之间产生。
紧密的联系总是以与孩子的亲密接触为前提。以这最初的密切联系为基础，新生儿才可以成长和发育。新生儿常常通过睁得大大的眼睛、身体的姿势和手与腿的活动来表达他们对亲近的需要和他们的兴趣。
如果是早产和剖腹产，孩子和父母之间的亲密的信任关系也可以建立：尽早开始抚摸宝宝，之后给宝宝进行按摩，还要和宝宝保持温暖的身体接触。
用心呵护新生儿
新生儿清楚地显示了，他们有自己的想法。他们的大脑从一开始就好奇地想要研究一下周围的世界，并总是想找到答案。孩子已经对自己有意识，并开始积极地“说话”。小婴儿就这样与爸爸妈妈沟通。
让新生儿引导自己？究竟怎么做呢？其实，婴儿比研究人员之前所认为的更加独立。他会告诉爸爸妈妈，他心情好不好，他想与爸爸妈妈交流还是只想自己安静地待着。这种表情变化属于每个人的基因基本配置，也是全世界都通用的语言，非洲人可以明白，美洲人同样也明白。新生儿用表情和姿势清楚地向大人表达他们的需求：
＊ 宝宝一边带着好奇的目光睁大眼睛，一边看着妈妈的手指，这就足够表达他想要的了：他想妈妈跟他说话、抚摸他、拥抱他、亲亲他。
＊ 宝宝大声叫着，希望爸爸注意他。
＊ 宝宝嘴巴颤动着，发出更大的叫声，他就是想让妈妈知道，他想要妈妈抱抱。
最初的交流
小婴儿已经可以用声音和表情来表达自己。孩子和家长交流就以此开始：
＊ 宝宝对面部表情很有兴趣，并尝试着学习某些面部表情的表达。
＊ 如果宝宝对父母与他的交流和对他的关注感到快乐，那么他会以一种特别的方式哭。
＊ 如果宝宝饿了，他会号啕大哭以表达他的需要。
起初，宝宝会很大声地喊。叫喊也是宝宝生存技能的一部分。当外界太热或者太吵的时候，或是宝宝想要交流，宝宝就会叫喊。当宝宝有更多的生活经验之后，宝宝的表达方式也会越来越多。
这种互动活动，这种最初的亲密的交流既对宝宝有好处，也可以让父母重新找回自己早就遗忘的儿时记忆。下面是两个例子：
＊ 宝宝让爸爸妈妈轻声地笑，开心地逗他笑，温柔地说着悄悄话、哼唱着……因为宝宝睁大眼睛全神贯注地玩着每个小游戏，听着每首歌谣，这会鼓励宝宝不断发出新的声音，找到新的游戏。
＊ 宝宝刚一出生，就让爸爸妈妈知道，生活不仅仅是按计划工作和履行义务，还应该随性享受温馨的时刻。
用心培育
不应该按照计划和程序来培育宝宝，而是要靠丰富的感情。对孩子的个性发展也是如此。这种感情必须是真实的，而且是发自内心的。因此您对孩子的鼓励不应该是虚情假意的。这里指的不仅是您对孩子的密切的、正面的感情，还包括您作为父亲或母亲在孩子发展过程中要让孩子了解的事物：天空、大地、人类、动物或是技术等。在孩子出生后不久，关于日后发展的一切都已经打下了基础。在婴儿期、幼儿期和学龄前期，其他的“砖瓦”会添加上去。
到底该为亲爱的小宝贝安排什么
意见、建议和帮助没完没了，对紧张的家长多么的恐怖！这本书里的游戏建议并不是必须做的，而是为想要促进孩子发展但工作忙碌的家长们提供一些选择。他们可以开拓孩子的视野，可以做好孩子的教育安排。另外，每个单独的小游戏、小活动和小建议不需要花很多时间。它们花费很短时间，在周末或是在早晨就能进行。在这里最重要的一点是：能感到快乐。
 
新生儿——有助进步的亲子游戏
您希望为宝宝创造良好的发展条件，让您的宝宝得到更好的呵护，让宝宝的潜力都发挥出来吗？如果您意识到以下几点，就好了：没有哪个物种和人类一样，生来就有一个如此开放、善于学习并且通过自身的经历能进一步完善的大脑。动物王国中没有哪种动物的后代在学习生存技能时像人类这样，这么长时间且如此依赖于父母：依赖于父母的照顾、保护、帮助和指导。人类的大脑发育在最大的程度上和教育孩子的成年人的理智和情感投入有关。孩子最需要您和其他全身心投入的、关心他们的、有耐心的人陪伴在他身边，这样孩子才能更好地发展。
亲切地关注
 “你的下巴像爷爷！大鼻子像爸爸！深色的、坚韧的头发像奶奶！”新手爸爸妈妈们对自己刚出生的小宝宝怎么看都看不够。所有的一切都能吸引他们：宝宝睿智的眼神，爸爸妈妈可以通过眼神和宝宝交流；宝宝圆圆的额头，爸爸妈妈总喜欢亲它；宝宝的小脚，爸爸妈妈会温柔地抚摸它们。家长要是被孩子吸引，注意孩子的个性特点并通过自己的行动清晰地表达出来，那么家长就能为孩子日后的发展打下良好的基础。要是看孩子们的照片或是视频，一眼就能看出，孩子之间有多么不同，每个孩子从一出生就有他们独有的特征。如果家长能够运用他们对孩子个性的观察能力有针对性地关注孩子，孩子将会因此受益。
互动：良好发展的基础
让您的孩子充分地真正地参与到亲子互动中来，对孩子来说很重要，同时您自己也要给予孩子最多的关注。这样就为您的孩子成为幸福的人打下了基础。
你在跟我说什么？
宝宝用眼神来引起父母的关注，并以此来获得让自己健康成长所必需的保护。如果家长追随这种魔法般的吸引力，就能满足宝宝的需要。
我托着你的小脑袋！
出生不久的宝宝还不能支撑起自己的脑袋。宝宝巨大的脑袋占了身体的四分之一。颈部的肌肉还不足以支撑起宝宝的头。当您抱宝宝或是把宝宝放在襁褓中时，宝宝的头需要支撑起来。不过也不用长时间地托着宝宝的头，宝宝需要活动的空间来学习自己把头竖起来。如果孩子自己不努力，是什么都学不会的。另外，当抱起宝宝和放下宝宝的时候，轻轻地侧一下他的脑袋也很重要，这样可以让他的身体紧张起来。
我来让你安静下来！
婴儿总是通过叫喊来表达他们的愿望，有时还是持续不断的哭喊。就让孩子这么哭着？简直不可想象！安慰一下宝宝吧：把宝宝抱起来，带着他走来走去，摇摇宝宝——按照宝宝的需要，给宝宝可以信赖的支持和安慰。这样宝宝就能更好地成长。
我在这儿呢！
当您看到自己刚出生的宝宝，把他抱在怀里，跟他说说话，含笑看着他，宝宝就会放松下来。这样宝宝的世界就井井有条了，宝宝也能从这个安全的港湾出发努力越过以后发展的障碍。“我并不孤单”，这种感觉越是充分，宝宝自信心发展的基础越是稳固。
你躺在软软的地方吗？
对婴儿来说，没什么比觉得温暖更美好了。摸着暖暖的、软软的皮肤，这简直是人间天堂般的享受。靠着妈妈的胸口，打一会儿瞌睡补充一点能量，对孩子来说，这种安全感很纯粹。
我可以摸摸你吗？
小心地按压、亲密地抚摸、温柔地亲吻，小婴儿享受着这些温存。您用温暖的双手抚摸光着身子的宝宝，小心地摸着宝宝的脑袋，轻轻地抚着宝宝的脸蛋，用手摩挲着宝宝的小胳膊小腿儿，这些都表达了您对宝宝的爱意。这对宝宝大脑发育是重要的刺激，宝宝的良好发育需要这些刺激。
你以前就知道的！
摇摇晃晃和欢笑歌唱，当您把宝宝在出生前就熟悉的声音和动作结合起来，宝宝会觉得很自在。这是宝宝心灵的安慰，也是大脑发育的养分。
抚摸和温柔——完全不可缺少
皮肤隔绝了体内和体外。皮肤保护宝宝不受寒冷、潮湿和疾病的侵害，负责重要的物质交换、体温调节、痛感和其他重要的感觉。和周围环境的交流首先由皮肤开始。皮肤多种多样的功能使得其复杂的构造可以理解为：宝宝生来就有数百万个微小的皮肤探测器，仅在四分之一厘米长的手指头上就有着好多神经末梢，准备好感受软硬、冷热、疼痛和舒服等所有感觉，并把感觉进一步传递到大脑。不过这些神经必须先要被激活。当您亲吻和拥抱宝宝的时候，“感觉流”会传递到大脑：舒服的感觉会给宝宝留下很深的印象。感觉越舒服，之前储存的感觉记忆越可能重新鲜活起来。相反地，大脑会试着尽可能排除不舒服的感觉。您的抚摸和温柔带给宝宝的，远远不止关爱和安全。没有抚摸、触压、挠痒痒，没有这些通过皮肤传递的刺激，孩子就不能成长和发育。如果少了这些至关重要的刺激，孩子会失去活力。
多种多样的鼓励：色彩缤纷的发展计划
所有的家长都和宝宝一起朗读、做游戏、爬上爬下和唱歌。最重要的是，要知道朗读、游戏、攀爬和唱歌对宝宝有哪些重要的影响，这些活动会使宝宝大脑中的哪些神经细胞相互连接。或者反过来说，如果没有产生刺激，那么哪些连接不能充分地发展。大多数的爸爸妈妈都能让宝宝的大脑获得足够的“营养”——健康的刺激组合。如果您相对频繁地重复某个游戏，那这个游戏会变成营养里“最喜欢的口味”。重复能巩固大脑中已有的记忆。
家长知道他们怎样唤起孩子的兴趣：他们在说话时刻意地提高音调，朗读的时候读得慢些，说话的时候有时大声有时小声，重复词语和句子，拉长地说词语并把宝宝放在面前25厘米左右的地方，这个距离是宝宝能看到父母的最佳位置。大人能感受到，当宝宝会说话的时候他们非常高兴，并发出声音来玩，这时他们往往也会更加集中注意力地倾听。您唱的，并加以重复的每一首歌，都是宝宝成长的重要元素。这些重要元素的拼图板块会在日后对孩子产生影响。您越是经常唱歌，宝宝听您唱歌越是集中注意力。
多么小的拳头！
宝宝现在的拳头还很小很小，而且常常是握起来的。所有的家长都会欣赏宝宝的双手，把宝宝的小手握在他们的大手里，还不时轻柔地摸着、亲着宝宝的小手。什么时候宝宝能够张开小手呢？这需要孩子做一些游戏，这些游戏不止是父母温柔的爱的表达，同时也是对孩子大脑的锻炼。
一个矮矮的胖大妈！
一边抚摸着宝宝，一边发出声音：比如“一个矮矮的胖大妈，有次出门坐火车。火车火车咔嚓响，胖胖大妈笑哈哈”这样的童谣就会让出生不久的宝宝有印象。尽管宝宝一个字都听不懂，对韵脚也全无概念，他还是会关注这让他开心的音调。宝宝被这温柔的哼唱抚慰，同时喜欢在童谣的节奏中被爸爸妈妈轻摇着。
你究竟在哪里呀？
爸爸妈妈喜欢跟宝宝用婴儿的语气说话。这不是合适的语言上的交流方式，专家建议，尽早用“相对正常”的方式和宝宝说话，用简短的、清楚的句子，易于宝宝理解而适合宝宝模仿。
嗡嗡嗡！
最后，您可以在宝宝面前唱歌，和宝宝亲近。“嗡嗡嗡，身边有只小蜜蜂，我们不会伤害你，安心飞呀飞出去，飞到草原和树林。”像这样温柔的摇篮曲特别适合在您把宝宝抱在怀里轻轻摇的时候哼唱。宝宝不断地听到哼唱声，并会对哼唱声感到好奇。
学习的乐趣
世界上没有哪种动物像人类一样，一出生就展示出难以置信的强大活力。在这点上，小婴儿会用他的哭喊特别清楚和持续地表达。小婴儿经常哭喊，因为他们不停地想要学习新东西，因为他们对发展具有不可抑制的渴望和内在的动力。我们成年人该怎么抓住并支持宝宝的这种对学习的乐趣呢？
您可以从宝宝的表情猜出：他已经会了一些，他还想要学更多。他几乎不能等待，渴望进一步发展。所以他因为没有耐心而喊叫。当宝宝光着身子躺在襁褓里并开始能够手舞足蹈时，宝宝的心情就又放松了——宝宝的动作不久也会变得更为有力。
相信您的直觉！
宝宝刚刚出世，爸爸妈妈就已经对自己的宝宝有正确的“感觉”了。不用多想，他们就知道自己该做什么，不该做什么了。凭直觉就知道，宝宝需要什么，宝宝渴望什么，是渴望安静还是玩耍，睡觉还是与父母交流。您的行为通过“潜意识的洞察力”由直觉来控制。有的早教培训师特别在行，并且非常擅长于读懂孩子和大人的心，理解大人和孩子的需要和感受。现在很多家长都在育婴课程里学习重新相信自己本能的、直觉的力量。
留出发挥空间
即使是刚出生的婴儿也已经很擅长于自我决定了。他们已经能鉴别，哪些经历能让他们继续成长，尤其是那些能扩展他们在大脑中已有的连接模式的经历。
你知道自己想要什么！
年轻的妈妈很惊讶，为什么自己刚出生的宝宝已经可以这么好地吮吸乳头。有些新生儿马上就能有力持久地吮吸乳头，而且在听到“好了，你现在喝得够多了！”的时候，会表现得不太高兴。他还这么小，在关于自己的渴望上，就已经想要“插话”，说上一两句。
洗澡好有趣！
在洗澡水里扑腾，对新生儿来说这是纯粹的享受，因为水是他们最熟悉的物质。人们看到，洗澡正合他们的口味。在洗澡的时候，宝宝所有的“天线”都调到了接收信号模式：视觉、听觉、触觉——向周围的新事物开放。当宝宝觉得享受够了的时候，他也会清楚地表现出来。
惊喜：对大脑的刺激
即使是新生儿也会有情绪，他们会烦躁和紧张。他们可能会因为无聊而一动不动。通常将这种紧张化为愉快的方法是，家长为孩子换换口味并提供一些令他们惊喜的事情。年轻的家长自然会以一种特别的方式和小婴儿交流，他们会变化音调，比平常说话拖得更长，自然而然地做出宝宝感兴趣的事来：每一声叽叽喳喳的鸟叫声都是惊喜，这会吸引宝宝的注意。惊喜是促进宝宝发展的重要刺激。
让我们轻轻晃起来！
当您第一次抱起您刚出生的宝宝，第一次用您的双手托起他，这种感觉很新奇、很激动，同时也很紧张。在这个时刻，世界也会安静下来。您需要经常地重复这个动作，因为每次重复都会让宝宝加强这种感觉：“我在这里被好好地抱着。”
新的声音！
您用口哨给宝宝吹一首歌，吹一首宝宝从来没有听过的歌。这不寻常的
声音会唤起宝宝的注意力，让宝宝非常开心。您带给宝宝的每一次小小的惊喜，都会让宝宝成长的“发动机”转动起来。
从上往下看视野更好？
您仰卧在地板上，用两只手抱紧宝宝，把宝宝举高，再把宝宝轻柔地转过来。从上往下看，这个世界有多么惊喜！这时候您的宝宝应该可以自己支撑脑袋了。
感官印象：最佳“营养”
每个新生儿感受世界，也通过他的皮肤、眼睛、耳朵、鼻子和舌头感受自己。每种新的气味、每次抚摸和挠痒痒、每个新的声音，只要是新的印象，都会在宝宝脑中形成一幅相应的“接收到的图像”。宝宝所有感觉会作为内在的画面在脑中储存下来。如果大脑同时获得多种感官印象的信息并相互结合，那么更能促进宝宝的发展。
你认得它吗？
妈妈把宝宝用过的奶瓶或者奶嘴放到宝宝的旁边，宝宝总是会把脸转向奶瓶或奶嘴那边。因为宝宝会有意识地搜寻他熟悉的气味。
在这里你很安全！
在轻轻摇晃孩子的时候，伴随着的平衡感的刺激让宝宝能强烈地感受到自己。
你觉得痒痒吗？
挠痒痒的游戏：您在宝宝的脚后跟轻轻地挠痒痒。宝宝会觉得有点惊讶但是会很舒服。在宝宝的腘窝、下巴下面和背颈上也挠痒痒。这不仅是触觉的刺激，也是促进亲子关系的游戏。这个游戏重复得越频繁越好。
你看见了什么？
视觉训练：您在宝宝面前举个大红皮球。什么都不做的话，宝宝还不能很好地看见这个球，因为宝宝的视力发育是缓慢的。不过如果给宝宝看一些能唤起他兴趣的东西或是根据他的需要提供一些“直观教具”，就更好了。
你听见了什么？
敲门声、电视机的声音和汽车喇叭声，这些声音会引起宝宝的注意力。尤其是和宝宝互动的时候，宝宝会专心地听，转过他的脑袋，用这些声音来练习听力。
一会儿你也来玩儿！
在宝宝快满一周岁的时候，他才真正能区分东西。不过这时候您已经可以惊奇地发现，宝宝会做各种表情和鬼脸了，并用各种姿势来表达他的意思。不过还需要一段时间，宝宝才能回应您某个有目的的微笑。
这是什么声音？
当您有意发出不同的声响时，宝宝会认真听：有时候学乌鸦呱呱叫，有时候学大熊低沉的吼叫，或是学小鸟叽叽喳喳叫。每种叫声对宝宝来说都是一种感受。一段时间之后，宝宝就知道，您不是随意地发出叫声，而是在模仿某种动物。在发出声音的同时抚摸宝宝，看着宝宝的眼睛，这样宝宝的大脑会获得多种对于相关的神经连接的刺激。如果您频繁地重复这个游戏，宝宝对听到的声音会有更深的印象。
我来亲亲你的小脚！
充满爱心的家长的温柔游戏：您给了宝宝很多次的亲吻。亲吻是密集的爱的证明，也是轻柔的、充满关爱的按摩。当您想要亲吻宝宝的时候唱着：“我要给你一个吻，它尝起来像蜜枣，我的吻它很温柔，现在我们开始吧！”那么这个吻对宝宝的印象会更为深刻。如果您以后经常地唱着去吻他，这两种体验会持久地相互关联起来。
你在哪里？
对宝宝来说，没什么比感受妈妈温暖、柔软的皮肤和妈妈乳汁的味道更美妙了。因此当宝宝被抱起来的时候，他总是喜欢蹭妈妈的衣领：宝宝觉得好好闻，好舒服。
现在来擦干身子吧！
宝宝洗完澡之后，您小心地给他擦干，用大浴巾把他裹起来，再把他抱起来，轻轻地摇着，嘴里一边念首儿歌：“三支玫瑰在花园，三棵百合在田野。夏天里来真有趣，冬天变得冷飕飕。”这两种感官上的体验就相互联系起来了。要让某个游戏给宝宝留下印象，首先就要经常重复它。
努力学习榜样
小婴儿通过观察就开始学习看到的东西，这是我们早就知道的。宝宝向您学习，以您的表情和姿势为样板。长此以往，您所有的动作都会成为宝宝学习的模板。
模仿是学习的一把重要的钥匙，而婴儿就是模仿的专家。宝宝生活中最重要的那些本领都是他从其他人身上学来的。和妈妈、爸爸、兄弟姐妹在一起，和那些爱护宝宝、抚养宝宝、保护宝宝，告诉宝宝生活会给我们带来什么的人在一起，宝宝会学到很多东西。宝宝从一出生就开始模仿那些别人在他面前做过的事情。每个观察婴儿的人都会惊讶于他的模仿才能。
每一句话、每一声笑、每个游戏、每一次接触都是重要的一课。这样宝宝早早地就学会了像爸爸妈妈一样噘起嘴、惊讶地睁大眼和皱起眉毛。如果像“噘起嘴巴”“通过舌头快速运动发出声音”或是“打哈欠”这样的游戏重复得足够频繁，宝宝就会有深刻的印象。
你可以模仿这个吗？
当您和您的宝宝“交谈”的时候，大人喜欢做鬼脸、用舌头发出声音，或是以缓慢的速度用最大的音量说话。而大人并没有意识到，您正直观地给您初生的孩子展示第一个的模板。而孩子不知不觉就会按照这个模板说话。之后孩子还会模仿您在他面前做的事。
你已经会笑了吗？
有时候宝宝脸上一闪而过的温柔笑容，也就是被称为“天使般的微笑”的，还不是有目的的微笑。按照一般的发展规律，第一次真正的微笑要几周后才出现。在这之前，爸爸妈妈就在宝宝面前笑笑吧，这会有助于让宝宝模仿微笑。
和信任的事物建立联系
前面已经说过，每个婴儿在出生前就已经学到了一些和生活有关的东西。现在宝宝要和早已熟悉的事物，比如摇晃或是听到杂声，建立联系。如果爸
爸或是妈妈在说话的时候，突然唱起歌来，会激发宝宝的注意力：所有不熟悉的事物都会引发触电般的反应。
睡觉吧！宝贝睡觉吧！
小婴儿喜欢被摇晃着入睡，因为这样宝宝会觉得安全而且觉得被好好地抱着。这是由于宝宝还在妈妈肚子里的时候，就已经熟悉这种轻轻地摇晃了。除此之外，轻摇轻晃也会训练宝宝的平衡感。
把宝宝裹起来！
您把宝宝结结实实地包在襁褓里，抱着他舒舒服服地在房间里走来走去，宝宝会觉得像在妈妈肚子里一样安全。宝宝会因为这种紧紧包着他的感觉安静下来。您的宝宝会告诉您，他喜不喜欢这种被裹起来的感觉。
都安静下来了。
当宝宝不安静的时候，把您的大手轻轻地、小心地覆盖在宝宝的脸上，就像一块轻巧而温暖的毯子一样。宝宝会放松下来，闻闻您的手，对生活多了点熟悉并把这种重复发生的事情作为积极的信号记在脑中。
新的声音。
把宝宝放在您的前臂上，轻轻地来回摇晃，一边还轻轻哼一首摇篮曲：这些都是宝宝以前熟悉的。突然您的轻声哼唱变成低沉的轰鸣声，宝宝会更清楚地听到，这个声音是新出现的，而且是紧张的！
给宝宝独处的空间
即使是婴儿也会有想自己一个人待着的时候。如果仔细看，您很快就能发现，宝宝什么时候想要安静。您也能观察到，独处对宝宝有时候多么有益。即使是吮拇指，宝宝也需要时间和安静！
有时候什么也不做！
当宝宝喝完奶、打过嗝、包进襁褓里之后，不要马上又让宝宝活动，而是让他喘口气，他会觉得很舒服。宝宝很舒服地睡在妈妈的肚子上，得到温暖和亲近的感觉：多么纯粹的享受。
回头看！
每个婴儿都需要时间来自由自在地四处张望。这时，他不想听长篇大论的解释，只是想享受这种宁静。
激情：展示活力
人们知道，兴奋会传染。您满面笑容地注视着宝宝，感到很高兴。您这个奇迹的愉悦感会感染给宝宝，在宝宝的成长中起到刺激作用。当您集中注意力充满激情地和宝宝说着亲近的话、做着亲近的动作、和宝宝玩时，燃烧的火苗在跳跃，点燃了宝宝的沟通欲望，让宝宝和您一起说亲近的话、做亲近的动作、和您一起玩。宝宝那么小，就已经能感受到，您对宝宝充满了期待，并且对他不离不弃。
您的宝宝会感受到您对他的喜爱之情和美好的事物、情境所带来的快乐。您激励宝宝的能力凸显出来。当您经常把这种能力表达出来，它总会在某个时刻激起宝宝的好奇心。
你终于来了！
您对宝宝成长过程的好奇、您对宝宝诞生的漫长期待和您对宝宝终于来到您怀中的感恩，这些心理感受使您更加爱宝宝。您的宝宝感受到您积极的情绪、您亲切的关爱和您对宝宝的幸福安康全方位的努力。这些都是宝宝大脑最好的“养分”！
水中的乐趣
当您第一次给宝宝洗澡时，您对这个在水中做的游戏有多喜欢，把水滴在宝宝肚子上的喜悦程度，以及把宝宝的小手藏进水里的快活劲儿都会感染宝宝。
我最喜欢的玫瑰花！
您第一次和宝宝在花园散步时，要让宝宝留意他喜欢的花。对宝宝来说，花只是特别的兴趣点，最重要的是您和宝宝第一次逛花园时，您和宝宝都很开心。
那些最漂亮的云朵是谁的？
给宝宝唱他最喜欢的摇篮曲，比如：“那些最漂亮的云朵是谁的？它们是弯弯的月亮的，月亮躲在树后面，住在高高的天空里。”在唱摇篮曲的同时，也把您的愉悦在声调中表现出来并以特别的方式刺激宝宝。每当您开始唱这首曲子的时候，宝宝就会注意倾听。
你打起哈欠来像爷爷！
当您给宝宝包裹襁褓的同时，给宝宝描述一下亲人的样子并研究一下宝宝和他们相似的地方。这样宝宝会知道您会为此感到兴奋。当您不断地再现这个过程，您的喜悦和耐心会引起宝宝的注意。
掉进水里！
用您的一根手指依次敲击宝宝的手指，一边唱着儿歌：“它呀掉进水里头，它又把它捞出来，它把它放到床上去，它给它盖上毯子，它又把它叫醒了！”
美好的童年时光
儿童时代保存下来的歌曲书、图画书和其他儿童书让自己的童年生活鲜活起来。当您向孩子展示您的珍藏时，那些随之感受到的美好的回忆会极容易地被您的孩子感受到。
全是小小的刺激：每个时刻都有收获
正是这些短暂的时刻，这些乍看起来好像微不足道的时刻，常常会留下痕迹：无数的轻声细语会使孩子得到信任；每个赞许的微笑和每次眉毛的挑起对宝宝来说都是一个信号。这些众多的小小的信号和消息给宝宝留下印象并给他们继续前行的勇气。
不过家长也会给孩子负面的信号，尽管有时他们并不想这样。比如在哺乳开始的时候有困难，不是每个妈妈都能耐心等很久直到可以哺乳。当宝宝第一次躺在妈妈胸口的时候，通常妈妈们会紧张和拘束——每个宝宝都能用他们如探测地震般的敏感感受到这种紧张。而每个有宝宝的家里都能听到这种不耐烦的声音：“现在安静一点！”在有快乐的同时，有着大嗓门的生活也会有些紧张。如果家长对持续的叫喊感到精神紧张而不耐烦，那么婴儿会在每个时刻都能感受得到。不是所有的负面经历都像水珠一样滴下无踪迹，有的是会留下痕迹的！所以对家长来说，要早早地对负面情绪加以控制，给宝宝的婴儿时期更多的自由而不是过多的压力。
 
孩子飞速进步——从手脚乱动到开始爬
宝宝不停地手舞足蹈，在被襁褓包起来的时候，也是学习的时候。宝宝的目光在房间里好奇地转悠着，停在爸爸妈妈的脸上。爸爸妈妈总是自动地注视着宝宝疑惑的目光。每个宝宝都毫不保留地信任爸爸妈妈。父母满足了宝宝对食物、温暖、温柔和鼓励的需要，宝宝自己就会觉得受到了保护和感到安全。不久宝宝就会吮吸妈妈的手指头，用手拍打爸爸的脸，趴在奶奶的肩头。宝宝把拨浪鼓尽情地放在嘴里，用嘴唇和舌头进一步了解它，然后把它藏在沙发里。两岁的时候宝宝会跑了。“你现在什么都会啦！”，当宝宝在玩游戏的时候听到这样激动人心的话时，会偷偷笑。
孩子飞速进步
小孩子需要能他们的发展感到兴奋的家长。如果孩子在一个能为他提供安全和保护的家庭中生活，所有由这些经历激活的大脑神经连接会得到巩固和强化。这样，宝宝就会和最重要的看护他们的人建立起越来越密切的联系。在这样的家庭环境中，孩子会变得越来越独立，而且敢于迈开步子，走向更大程度的独立。前进的步伐有时候也会带来紧张和恐惧，因为宝宝要探索未知的地方。如果孩子在游戏甚至日后的探索中，总是从他们信任
的人那里获得这样的反馈：“一切都好！不会把你一个人留下的！”那么这种紧张和恐惧会得到控制，而不会妨碍孩子的发展。
内在结构比外在更为重要
爸爸妈妈们总是会得到各种好的建议，比如这条：“宝宝总是在睡和醒之间交替，睡眠时间越规律越好！试着让宝宝每天的时间安排尽可能保持不变！”
这类的建议大多数情况下都没什么用，因为每个宝宝都有自己的想法。宝宝们也不会想着“照规矩”来行事。从研究层面来看，可见的、外在的规律反而远没有内在的结构重要。这里的意思是，儿童早期的经历越是丰富，对其大脑神经网络连接的发育越有好处。如果宝宝获得的刺激有特质，这一网络的结构会得到优化。大多数年轻的爸爸妈妈会寻找这种特质，他们问自己：有了宝宝的生活应该怎么安排，我们要怎么办呢？
● 某些家长享受宝宝的婴儿时期，而不会烦躁不安
他们快乐地参与宝宝的生活，完成他们的愿望，愉快地观察宝宝，看他们怎么凭借一己之力把握生活。家长们把宝宝看成有自己特点的独立的个体，从来不会觉得宝宝是必须按照他们的要求塑造出来的可塑性的“材料”。他们喜欢单纯地和宝宝一起活动，被宝宝的个性和发展所吸引，和宝宝一起唱歌、阅读、做游戏。
如果大人开心地感受着宝宝的每次进步，对宝宝的进步感到高兴，并为宝宝提供足够多的新鲜的“研究材料”，您的热情会传递给宝宝。大人们会强化宝宝对其他人和事物的兴趣。“情感上的充电”在这些家长看来，正是促进宝宝个性发展中极其重要的组成部分所需要的特质。很多专家也都赞同这个观点。
● 另一些家长认为，为了孩子的良好发展，需要做得更多
有些家长认为，为孩子的良好发展所做的准备，要越早越好、越多越好。他们有责任心地、明智地、有目的地让孩子具有专业方面的能力。并且他们相信这些带着目的而设计的计划会奏效。这些家长也希望孩子做到最好。      他们总是觉得，顺其自然地把事做好会很困难。因为他们认为这样不能把必要的感情投入在小孩子身上，因为他们害怕做错事或是耽误些什么。
他们当然也爱自己的孩子，并且凭着关爱和信任把孩子照顾得很好。可能他们还完全没有在感情上为孩子准备好，而是忙着设计孩子的未来。很多时候这些计划可能看起来比孩子本身还重要。
这些家长问自己：“我们怎样让孩子有最好的准备，来让孩子对这个社会所要求的成绩和特征有所准备？”很多人想自己规划教育方案。现实中的说法就是：您的孩子在“学习中心”学习“赢在起跑线上的课程”。
很多专家警告，完美的教育计划并不是有价值的培养方案的保障。专家认为，过度挖掘宝宝的潜能，并把宝宝的一切都计划好的家长，反而在所有的方面都可能只取得微乎其微的效果。另一方面，如果家长对孩子缺乏足够的关怀和关注的激情，没有良好的情绪和宽容开放的态度，那么再完美的培养方法也不会产生多大的效果。孩子长大成人之后，当他们必须把自己控制情绪、处理社交事务的能力表现出来的时候，父母教育方法的效果才会体现出来。
在大脑中最晚发育的部分——前额叶皮层中神经细胞的连接（参见第17页和第19页）数量，在宝宝两周岁的时候，才达到最大值。如果这个发育的过程受到阻碍，比如缺乏情感上的关注或是过度开发，会影响到宝宝大脑以后所有和这些阻碍有关的发育过程。
日常生活瞬间的总和
一天又一天，孩子通过感觉器官，获得大脑所需的“营养”。即使是稍纵即逝的事情也会成为“营养”，比如：
＊ 当宝宝爬了一路穿过房间之后，终于够到了放在房间中央的布玩具时，妈妈眼里的微笑；
＊ 宝宝偷偷找到了饼干时，爸爸眨眼的动作或是轻轻地点头。
家长的每个细微的动作，比如轻微地点头或是摇头，都包含着一条给宝宝的信号，比如表示同意或是拒绝。所有的信号最终会汇聚成一系列生活经验，也会不断地推动宝宝的成长。
孩子每天的日常生活由数不尽的瞬间组成，在不同的情境中，孩子有不同的感觉，有紧张或轻松的时刻，有快乐或沮丧的时刻，也有疲劳或是聚精会神的时刻。在不停地交替变化和由动作、眼神、音长和词语组成的无穷无尽的对话中，宝宝会形成自己的心灵结构。妈妈在和宝宝“聊天”的不经意间，能感受到宝宝发出的信号，并把自己的反馈和刺激调整得和宝宝的信号相一致。反过来，宝宝也会对每个新的刺激做出反应，并要求妈妈把这个游戏继续下去。
大人和孩子在这个互动中会体验到或多或少的快乐和不快。每个孩子都学会了处理两种相对的情绪。
我到底什么时候可以开始？
活泼的宝宝迫不及待地期待着获得更多独立和自我创造自由：我到底什么时候可以坐稳呢？我什么时候才能有进步，这样我就可以拿到我可以摸、可以玩、可以拆开的东西，并可以把它们拖着走或是扔来扔去？我到底什么时候可以说话？每个宝宝都忙着实现这样的长长的愿望清单。
关于微笑和大笑
当您提高您的音调、用力睁大您的眼睛并模仿宝宝的表情时，6～8周以后您就会获得回报：您的宝宝向您展示“真正的”微笑。这是有针对性的、有意识的微笑，表示了“我知道我的眼前是谁”的意思。微笑的宝宝同时也在向人表达：“我觉得很好！”如果您的宝宝微笑了，他就前进了一大步：现在他认为自己属于妈妈、爸爸、哥哥姐姐、爷爷奶奶等，这些全是他信任的人。
五六个月时，宝宝出神的、柔和的微笑会变成大声的咯咯的笑声。这时候，陌生人要想让宝宝笑一笑，需要花更长的时间。当陌生的面孔出现在宝宝眼前时，宝宝会摸摸这张脸，想一下在他面前的是谁。宝宝绝不会对每个人都微笑。
一个月后，宝宝面对陌生人会更拘束，甚至是抗拒。这时候宝宝就开始怕生了。
您的宝宝在刚出生的几个月里，需要大量练习来体验生活。宝宝每一个眼光、每一声儿语、每一次匍匐爬行、每一次吮手指等，都是在训练大脑，这些训练会带来这些结果：
＊ 宝宝大脑神经细胞会相互连接，通过这种方式会产生更多新的、复杂的连接模式；
＊ 神经细胞间松弛的连接会得以加固。
通过练习和不懈的尝试，宝宝学着：
＊ 越来越能控制高难度的动作；
＊ 认识到初步的交流和规则；
＊ 自己得出逻辑结论，并按照这种逻辑行事。
另外，只有在可以自己寻找游戏以及学习素材或自己决定处理哪些素材时，小孩子才能学得最好。其实大人们也是一样的。因为不论是大人还是孩子，都希望尽可能地按照自己的方式自由发展自己的好奇心。
当然，孩子不可能每次尝试都成功。不过这不会有什么问题，因为不好的结果也没有什么害处。相反，犯了错误，能从这负面的经验学到东西。孩子也会通过尝试和失败对这个世界有所领悟。而当孩子总是觉得“问题是可以解决的”，孩子的自信、勇气和安全感就越是会得到强化。孩子以此认识了新的使问题得以更好地解决的方法，并且孩子意识到，人们总是可以找到解决问题的办法。
如果妈妈、爸爸、奶奶和其他照顾孩子的人为孩子每个成功的解决方法和孩子发展过程中每项重大进步而感到高兴，孩子对自己能够让他人高兴的自信心也会得到发展。脑科学研究者把这种现象称为“社会共鸣”：感觉的相互强化可以对生活产生更多的鼓励作用。
内在的渴望 —— 一种成长模式
如果孩子像玩过山车一样紧张，心跳不已而且呼吸急促地等待着即将到来的事物，那么他一定是全神贯注地关注着这些事物：
＊ 图画书的下一页是什么呢？大熊还是小兔？
＊ 下一个该唱的音符是什么呢？是高音还是低音呢？下一句诗是什么呢？
＊ 如果我再在积木塔上搭一块，它会不会倒呢？妈妈把小汽车倒扣在了哪个杯子下面呢？
为什么这种内心的刺激和渴望不仅仅只是好玩而已呢？因为紧张和激动的感觉会激活大脑中的情感中心，使某些特定的递质增多并被释放。这些递质使神经细胞间产生新的连接。但是如果刺激太大或是持续时间太久，会让孩子处于害怕和恐惧的状态，此时情感中心会受到过度的刺激并发出警报，从而引起不良的压力！
只有当人们尽力和孩子建立密切、信任的关系时，孩子才能享受内心的这种渴望。这点上文已经提到过。学习和积极发展的另一前提是：孩子要在良好的、轻松的氛围中成长。只有当这两个条件都具备的时候，孩子大脑中复杂的刺激模式才能建立并得到巩固（参见第19页）。
除了亲切的家人和可以信任、关心孩子的教育者，孩子也需要一个能受到鼓励的环境。在这样的环境里，孩子可以练习并检验自己的独立性，并敢于做新的尝试。没有耐心的家长、无趣的儿童房间装饰、毫无吸引力的玩具以及无聊和重压都会降低孩子走向探索世界的大门和对世界的好奇心的欲望。充足的时间和悠闲的氛围，以及值得信赖的家长、简单而又有趣的玩具和内在或外来的大大小小的发现，这些都是激起孩子的探索欲的框架条件。它们可以激发快乐，也是激发大脑中负责情绪、感觉、动机和热情的情感区域的动力。
宝宝需要身体接触
宝宝们并不是非常柔弱的。我们可以用正确的方式去接触他们。孩子成年后如何看待、感受自己，在行动中的感受以及身体感觉将是怎样的，早早就定了下来。您的宝宝通过不断的活动感受自己和这个世界，建立自我塑造、发展自己的个性。如果宝宝的运动技能在婴儿时期就得到充分的促进和锻炼，那么就为宝宝良好的身体和自我感觉打下了基础。
早期的活动练习可以避免以后很多伤害。活动练习和一些不同的经验相关，比如感觉、知觉、动机和思维。天性使然，每个孩子从一开始就会探索自己的周围环境和活动范围。这种乐趣是天生的。通过练习和检验，孩子试着去发现，有什么进展：我该往哪个方向抓？如果我把腿抬起来、把手臂伸直或是同时做这两个动作，会发生什么？由于孩子天生有在生活中成长的渴望，他学会了成长所需的本领：爬、跑等。
根据经验不同，宝宝大脑中会产生不同的神经细胞连接。因此探索活动不仅对身体的成长，也对精神的发展有决定性的作用。

建房子要打好牢固的基础，才能建得高、建得稳。同样，培养孩子也要打好基础，而这个基础就是能力，有了能力不愁知识。就像制造器皿一样，造一个大大的器皿才能装许多东西；器皿造得小，是装不了多少东西的。培养孩子的能力就是要让他成器、成大器，然后一切都是水到渠成的事了。本书所传达的教育理念就是这样的。
许多父母在教育孩子的过程中，急于给孩子灌输各种知识，造成孩子的厌烦和反感，给以后的教育造成很多麻烦，这种方式是极不可取的。本书的教育理念和采取的方式，值得借鉴。教育儿童急不得，先要给他创造出有益于成长的环境，为他提供成长的动力，让孩子在游戏中不知不觉地长大成人。

本书从儿童成长的科学理论入手，主张儿童早期重在能力的培养，而非知识灌输，倡导以游戏来引领孩子，通过游戏使孩子各方面的能力得以发展提升，让孩子在游戏的环境中获得成长。除了通俗易懂的理论，全书提供了400多种培养儿童各方面能力的游戏方案，供家长选择使用。
全书理论与实践紧密结合，父母在阅读的过程中，会分享到有关儿童成长的许多科研成果，在此基础上能够更好地选择、运用书中的游戏方案，同时也可以根据情况设计适合自己孩子的游戏。
孩子要获得良好的发展，需要有能够激发他健康成长的动力和良好的环境氛围，本书会告诉您如何为孩子创造有激励作用的环境，如何将成长的热情和动力输送给孩子。

吉拉德·胡特尔 博士、教授
德国顶尖的神经生物学和脑科学专家，研究重点之一是儿童大脑发育。
德国哥廷根大学教授，撰写了大量学术论文和专业书籍。
科普作家，在报纸、杂志上发表大量专业文章，被邀请在多家电视、广播等公共媒体举行讲座，是德国家喻户晓的公众人物。
 
科耐莉亚·尼弛
一位优秀的母亲，育有4个儿子，个个学业优秀，与父母关系亲密。
一位卓有成就的记者，多年来为德国《父母》杂志的游戏专栏提供家长与孩子互动的游戏方案，并是其成为该杂志经典品牌栏目。
一个成功的作家，撰写了大量关于儿童教育和培养方面的著作。
 
张文鹏
毕业于北京大学德语系。现任中国政法大学德语系讲师、德语系副主任。曾担任中央电视台财经频道大型纪录片《大国崛起》以及《公司力量》的国际制片，参与遴选采访专家、赴德拍摄以及后期翻译制作等工作。

目   录
培养有素质有个性的孩子…………………………1
  用自己的“魔力”感染孩子………………………………3
    回忆自己的幼年时期………………………………………………4
给孩子自由发展的空间 …………………………………………8
关注孩子的成长…………………………………………………12
孩子成长与脑科学………………………………………………14
孩子成长需要您的陪伴…………………………………………22
 
 
爱与陪伴：0～5岁婴幼儿早教方案  ……………27
  自由自在地成长 …………………………………………29
期待孩子的成长…………………………………………………30
教养与个性发展…………………………………………………33
  开放和探索 …………………………………………… 36
新生儿最初的经历 …………………………………………… 36
用心呵护新生儿 ……………………………………………… 38
  新生儿——有助进步的亲子游戏 ………………………41
    亲切地关注…………………………………………………………41
学习的乐趣…………………………………………………………45
  孩子飞速进步——从手脚乱动到开始爬………………53
孩子飞速进步……………………………………………………53
  1～12个月婴儿——支持成长的亲子游戏…………… 60
在问题中成长 ……………………………………………………61
享受生活 …………………………………………………………62
观察和发现 ………………………………………………………65
自主决定和自由 …………………………………………………71
积累经验 …………………………………………………………78
交流 ………………………………………………………………85
  现在孩子要练习独立了…………………………………93
孩子好奇地感受着世界 …………………………………………93
让孩子保持学习的兴趣 …………………………………………95
  1～5岁——培养自主学习的亲子游戏  ………………98
成长之路的艰辛 …………………………………………………98
深情地关注  ……………………………………………………107
鼓励和引导  ……………………………………………………116
 
 
婴幼儿健康成长四大要素………………………133
  个性发展对孩子成长至关重要…………………………135
一起感受、一起思考、一起讨论……………………………135
信任——相信自己，相信生活…………………………140
自我实现…………………………………………………………140
自信和基于自我意识的安全感…………………………………144
自我调整和自我控制………………………………………………149
在游戏中培养信任…………………………………………155
用所有的感官来感受………………………………………………155
让孩子发挥自己的力量……………………………………………156
观察自我……………………………………………………………163
  热情——探索世界  ………………………………………165
开放地走向世界……………………………………………………166
好奇宝宝的实验……………………………………………………169
对自身和周围环境的热情…………………………………………172
  用游戏激发和引导孩子的热情……………………………175
让感官敏锐起来……………………………………………………176
带着冲劲完成新的任务……………………………………………178
  主动性——积极面对生活  ………………………………182
对设计的兴趣………………………………………………………183
创造力和想象力……………………………………………………184
计划和安排…………………………………………………………187
用游戏支持孩子自由活动 …………………………………192
创造力、表达力和想象力 ………………………………………192
比较、归纳和计划…………………………………………………198
责任心——对自己也对他人负责  …………………………200
共鸣和同感…………………………………………………………201
回顾和思考  ………………………………………………………203
负责任的感觉………………………………………………………207
用游戏培养孩子的责任感  ………………………………212
了解自己的内心世界………………………………………………212
走近他人……………………………………………………………215
体贴和谅解…………………………………………………………217
 
附录一   0～6岁婴幼儿的成长历程 ……………………………… 219
附录二   本书所有游戏一览  ……………………………………  225